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1、攀枝花学院本科课程设计（论文）带式运输机传动装置的蜗杆减速器设计学生姓名：杨江学生学号：7院（系）：机电工程学院年级专业：2009级机制一班指导教师：李国云职称：教授二〇一一年十二月-31-攀枝花学院本科学生课程设计任务书题 目带式运输机传动装置的蜗杆减速器设计1、课程设计的目的机械设计课程设计是课程教学的一重要内容,也是一重要环节,目的有三:1)使学生运用所学,进行一次较为全面综合的设计训练,培养学生的机械设计技能,加深所学知识的理解;2)通过该环节,使学生掌握一般传动装置的设计方法,设计步骤,为后续课程及毕业设计打好基础,做好准备;
2、3)通过该环节教学使学生具有运用标准、规范、手册、图册和查阅相关技术资料的能力，学会编写设计计算说明书，培养学生独立分析问题和解决问题的能力。2、课程设计的内容和要求（包括原始数据、技术要求、工作要求等）设计一用于带式运输机上的传动及减速装置。设计使用期限8年（每年工作日300天），两班制工作，单向运转，空载起动，运输机工作平稳，大修期为3年。转速误差为+5%，减速器由一般规模厂中小批量生产。要求装配图（0或1号）（1：1）一张，低速级齿轮与轴，箱体或箱盖（共3张零件图），设计说明书（6000-8000字，word）一份。传动简图（附后
3、）及设计原始参数如下。带拉力F（N）带速度V（m/s）滚筒直径D（mm）22501.05603、主要参考文献[1]所学相关课程的教材[2]陆玉主编,《机械设计课程设计》,北京,机械工业出版社,2004。[3]濮良贵主编,《机械设计》,北京,高等教育出版社,1989.[4]吴宗泽主编,《机械设计课程设计手册》,北京,高等教育出版社,1992.[5]徐灏主编,《机械设计手册》,北京,机械工业出版社,1989.[6]徐灏主编,《机械设计图》,北京,机械工业出版社,1989.4、课程设计工作进度计划1)、准备阶段（1天）2）、设计计算阶段（3-
4、--3.5天）3）、减速器的装配图绘制（3天）4）、绘零件图（3---3.5天）5）、编写设计说明书（3天）6）、答辩或考察阶段。(0.5-1天)指导教师（签字）日期年月日教研室意见：年月日学生（签字）：杨江接受任务时间：2011年12月12日-31-课程设计（论文）指导教师成绩评定表题目名称带式运输机传动装置的蜗杆减速器设计评分项目分值得分评价内涵工作表现20%01学习态度6遵守各项纪律，工作刻苦努力，具有良好的科学工作态度。02科学实践、调研7通过实验、试验、查阅文献、深入生产实践等渠道获取与课程设计有关的材料。03课题工作量7按期
5、圆满完成规定的任务，工作量饱满。能力水平35%04综合运用知识的能力10能运用所学知识和技能去发现与解决实际问题，能正确处理实验数据，能对课题进行理论分析，得出有价值的结论。05应用文献的能力5能独立查阅相关文献和从事其他调研；能提出并较好地论述课题的实施方案；有收集、加工各种信息及获取新知识的能力。06设计（实验）能力，方案的设计能力5能正确设计实验方案，独立进行装置安装、调试、操作等实验工作，数据正确、可靠；研究思路清晰、完整。07计算及计算机应用能力5具有较强的数据运算与处理能力；能运用计算机进行资料搜集、加工、处理和辅助设计等。
6、08对计算或实验结果的分析能力（综合分析能力、技术经济分析能力）10具有较强的数据收集、分析、处理、综合的能力。成果质量45%09插图（或图纸）质量、篇幅、设计（论文）规范化程度5符合本专业相关规范或规定要求；规范化符合本文件第五条要求。10设计说明书（论文）质量30综述简练完整，有见解；立论正确，论述充分，结论严谨合理；实验正确，分析处理科学。11创新10对前人工作有改进或突破，或有独特见解。成绩指导教师评语指导教师签名：年 月 日-31-目录一、设计目的4二、设计题目4三、工作原理及已知条件5四、原始数据5五、设计工作量要求5六、传
7、动装置的总体设计5·6.1拟定传动方案5·6.2电动机的选择计算6·6.3确定传动装置的总传动比及其分配7·6.4计算传动装置的运动及其动力参数8·6.5传动零件的设计计算9·6.5.1选定蜗轮蜗杆类型、精度等级、材料及齿数9·6.6轴的设计计算：15·6.6.1对蜗轮轴的设计15·6.6.2蜗轮轴的结构设计16·6.6.3校核18·6.6.4蜗杆轴的设计22·6.6.5蜗轮轴承的验算23·6.7键的校核25·6.8蜗杆热平衡校核26·6.9润滑油的选择26·6.10箱体的大体结构设计27七、设计小结29一、设计目的（1）使学生运用所学
8、，进行一次较为全面综合的设计训练，培养学生的机械设计技能，加深所学知识的理解。（2）通过该环节，使学生掌握一般传动装置的设计方法，设计步骤，为后续课程及毕业设计打好基础，做好准备。（3）通过该环节教学使学生
