西北民族大学本科课程建设办法

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1、西北民族大学本科课程建设办法课程建设是学校教学的一项基本工作，是提高教学质量的根本环节，也是专业建设的基础。为认真落实学校教育教学质量工程，进一步提高教学质量，保证课程建设质量和水平，特制定本办法。     一、课程建设的指导思想和目标     课程建设的指导思想：遵循学校办学指导思想，以深化教学改革、提高教学质量为目的，采取全面和重点相结合的方针，重视课程体系的改革和系列课程建设，建立与学分制教学改革相适应的、新的课程结构体系；根据学校的办学理念和特色，不断改进、丰富和发展课程内涵，深化课程内容、课程体系的改革，使

2、课程建设和改革成为一个动态发展和不断深化的过程。     课程建设总体目标：经过三年时间，努力使学校本科专业全部必修课程达到标准化课程要求，并通过评估验收；分期、分批、分级建设好一批精品课程，通过重点建设，力争使我校90门左右校级精品课程建设对象全部达到校级精品课程要求，省级精品课程达到10—15门，努力争创国家级精品课程。     课程建设的具体目标：     ——以课程建设为契机，建设一支结构合理、学术水平高、教学经验丰富、治学严谨、教书育人、教学和教学研究工作有创见、有成效且相对稳定的师资队伍；     ——建

3、立一套具有时代性、先进性、科学性和可操作性的符合学校实际的教学文件体系；     ——建立一套符合教学规律和我校特色的行之有效的教学质量保障体系与管理系统；     ——优化整合学校课程资源，建立富有成效的、符合学校办学目标的课程体系，进一步完善学科、专业课程体系；     ——建设若干具有较高水平与鲜明特色、方便实用的试题库、案例库和多媒体课件；     ——建立一套先进的、运行状况良好、行之有效的教学方法和手段，建设能够满足教学和科研需要的实验室和实践教学基地；     通过课程建设，确立符合21世纪的新的教育教

4、学理念和人才培养观念，全面提高课程教学质量，培养学生具备扎实的基本知识、基本理论和基本技能，培养学生的创新精神与实践动手能力。     二、课程建设的主要任务     （一）课程体系建设与改革     1、系列课程建设。系列课程包括主干课程和分支课程，要以主干课程建设带动系列课程建设，以主干课程适应学科的发展，以分支课程适应学科间的交叉，融合新兴学科和前沿学科。主干课程为必修课，分支课程为选修课、讲座等。     2、课程体系改革。各学院要以人才培养目标为依据，结合专业特点、办学层次、招生规模以及各门课程在整体培养计

5、划中所处的地位，制定出总体课程建设目标，对课程及其结构进行整体优化和改革，围绕知识、能力、素质协调发展这条主线，构建合理的课程体系。课程的设置和开发要以现代教育理论为指导，以人的发展为中心，适应学生的个性差异，激励学生主动发展。     3、课程体系必须具有内容衔接紧密，交叉渗透，符合人才培养和教育客观规律的特征，体现学科课程及其内容的系统性。充分开展教学研讨活动，切实解决系列课程之间的内容重复、前后衔接和专业课的内容更新等问题。     4、切实做好教学实践环节的整体安排，强化学生实践能力的培养，尤其是综合训练目的

6、的实现。     （二）课程教学内容、方式方法及手段的改革与建设     1、教学内容和教学方法改革。教学内容和教学方法的改革是教学改革的重要内容。各门课程的教师要改革教学内容，合理地对教学内容进行取舍，把现代科技发展的新内容、新成果及时引入课堂，提高课堂效益。各门课程的教师要加强教学方法的研究，根据教学需要不断改革教学方法，积极采用启发、讨论、研究、合作等方法进行教学，讲思路、讲重点、讲方法，积极运用多媒体教学手段，丰富内容，加大信息量，调动学生学习的积极性、主动性，为学生的终身学习、终身教育打下坚实的基础。   

7、  2、改革考核方法，建立试题库，实行考教分离，提高教学质量。随着学分制的实施，学生学习的方式进一步多样化，为了保证教学质量，每门课程应根据课程性质建立一套科学、规范、完善的考核方法，要特别注意对学生学习过程的监督考核。     （三）明确课程质量标准，健全课程评估制度     课程质量评估是课程建设的重要环节，开展课程评估是做好课程建设的重要手段，评估的目的是为了保证教学质量，巩固教学工作的中心地位，开展对课程的硬件和软件的评估，可以了解课程建设的进展情况，把好课程建设的质量关。在课程评估中，要根据课程建设目标建立

8、科学可行的评估指标体系，紧紧围绕教学建设、师资队伍状况、教学质量水平、教学管理水平进行评估。     在校级精品课程、省级精品课程建设评估工作基础上，进行标准化课程评估，通过标准化课程评估，夯实学校课程建设的基础，明确各门课程的建设方向，并为制定课程建设规划提供依据；通过校级精品课程、省级精品课程的示范效应，提高课程建设的整体质量和水平，创建国