二氧化碳制取的研究教学设计

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1、《二氧化碳制取的研究》教学设计宁县焦村初中      张永明【教学目标】1．知识与技能（1）了解实验室中制取二氧化碳的反应原理；（2）探究实验室制取二氧化碳的装置，并学会利用设计的装置制取二氧化碳；（3）通过对二氧化碳和氧气有关性质的比较，初步确立实验室制取气体的一般思路和方法。2．过程与方法（1）通过学生自己画装置简图，以及观察flash动画，体验、反思和完善实验设计，掌握基本实验技能；（2）通过小组探究，培养学生的合作意识；3．情感、态度与价值观（1）增强学生对化学实验的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣；（2）培养学生善于合作、勤于

2、思考、严谨求实、勇于创新、大胆实践的科学精神。【教学重点和难点】重点：实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置和制取方法。难点：从实验室制取气体的设计思路出发，研讨实验室制取二氧化碳气体的方法。【教学方法】“启发―讨论”以及“实验探究式”等【课时安排】1课时【教学过程】（一）创设情景，导入新课二氧化碳与日常生活、工农业生产密切相关，大气中二氧化碳含量为0.03%，人和动植物的呼吸作用都要产生二氧化碳，那么实验室中是如何制取二氧化碳的？这是本节课要研究的课题。（二）合作交流、共同探究1、学生齐读“学习目标”后，教师说出本节课的探究思路；2

3、、结合实验室制备氧气的装置及原理，探究实验室制取二氧化碳的反应原理（1）引导学生复习回顾，并书写有关反反应的方程式；（2）学生自学P109内容，得出在实验室中，二氧化碳常用稀盐酸与大理石（或石灰石，主要成分都是碳酸钙）反应来制取。教师讲解反应原理：　　　　CaCO3+2HCl=CaCl2+H2CO3碳酸钙　　　氯化钙　碳酸3碳酸不稳定，容易分解生成二氧化碳和水。H2CO3=CO2↑+H2O（板书）总的化学方程式是：CaCO3+2HCl=CaCl2＋CO2↑+H2O3、探究实验室制取二氧化碳的仪器装置⑴提供信息：“确定气体制取装置要考虑的因

4、素”及“二氧化碳的物理性质”，学生探究完成两个表格，确定出实验室制取二氧化碳的发生装置及收集装置信息1：确定气体制取装置要考虑的因素　固体与固体反应　　　　　　　　反应物的状态　　　固体与液体反应　　　　　　　　　　　　　　　　　液体与液体反应气体发生装置　　　　　　　　　　　……　　　　　　　　　　反应条件（是否需要加热、加催化剂等）　　　　　　　　　　　　　　密度比空气的大――向上排气法　　　　　　　排空气法　　　　　　　　　　　　　　密度比空气的小――向下排气法气体收集装置　　　　　　　排水法（不易或难溶于水、不与水发生反应）气体反

5、应原理反应物的状态反应条件发生装置（选A或B）二氧化碳信息2：二氧化碳的物理性质①在标准状况下,二氧化碳的密度是1.977克/升,约是空气的1.5倍.②通常1体积的水约溶解1体积的二氧化碳,增大压强还会溶解得更多.气体与空气密度比较收集方法是否溶于水及是否与水反应收集方法氧气二氧化碳师生共同小结实验室制取二氧化碳的装置：发生装置：固液不加热型收集装置：向上排空气法⑵课件给出一些仪器，学生以小组为单位讨论并将设计的实验室制取二氧化碳的装置简图画在纸上，分享交流（3）播放flash课件（组装仪器并制取二氧化碳气体），评价交流4．师生结合氧气制

6、取的实验步骤，分析总结制取二氧化碳的实验步骤：（1）检查装置气密性；（2）加入药品；（3）收集气体（向上排空气法）。（4）验满和检验。验满：用燃着的木条放在集气瓶口，如果木条熄灭，说明二氧化碳已收集满。检验：把生成的气体通入澄清的石灰水中，若石灰水变浑浊，说明是二氧化碳气体。5．说明几点注意事项，引导学生分析其原因。（1）长颈漏斗必须插入液面以下（防止气体从长颈漏斗口逸出）3（2）导管应稍露出橡皮塞（便于气体导出）（3）导管应通入集气瓶底部（能充分排走集气瓶中的空气）（三）归纳小结（1）（师生共同归纳小结实验室制取气体的一般思路和方法，大

7、屏幕展示）确定反应原理→选择实验装置→进行实验→气体检验与验满→其它（2）（教师引导）通过本课题的学习，你们有哪些收获？收获：1、实验室里可用石灰石和稀盐酸反应来制取二氧化碳。2、学会组装实验室制取二氧化碳的装置和检验二氧化碳.3、实验室里制取气体的思路:（四）拓展探究提出问题：右图是改进了的实验室制二氧化碳的装置，增添了带孔的塑料片和弹簧夹。只需用弹簧夹就可控制反应的停止与发生。请你认真思索其中的道理，说明理由。（以小组为单位讨论，并将结果互相交流）（五）展示才华1、下图为实验室制取二氧化碳的装置图，有哪些错误？请改正。（大屏幕展示装置

8、图）2、实验室制取二氧化碳不需要用到的仪器有（）A.铁架台B.锥形瓶C.酒精灯D.导气管3、硫化氢是没有颜色，有臭鸡蛋气味的有剧毒气体。它的密度比空气略大，能溶于水，1体积水能溶解2.6体积的