正式稿《提高小学教师信息素养培训模式的研究》课题研究报告

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1、《提高小学教师信息素养培训模式的研究》课题研究报告镇江市宝塔路小学十二五课题组我校申报的镇江市十二五现代教育技术研究专项课题《提高小学教师信息素养培训模式的研究》，自2012年1月立项以来，我们积极认真的进行了各项研究工作，2015年1月已进入结题尾声。近三年来，在各级领导的关怀和指导下，我们全体课题组成员按照课题计划深入探讨、大胆实践，基本完成了预期的目标。现将课题研究报告陈述如下：一、课题研究的背景教育界人士曾经指出：“我们相信，21世纪的人们不仅需要大量的事实性的知识和大量的专门性技巧，而且需要具有不断获取新知识、解决新问题的能力，需要进行创造性和批判性的

2、思考来设计解决问题的新途径。”也就是说，当今培养的学生应该是在脱离学校大门以后，能够自主地获取新知识、解决现实问题，能够进行创造性和批判性思考的创造性人才。具体地说，21世纪，人类社会已经进入了信息时代、数字化时代，新的时代对人的要求：必须具有很强的查询信息、获取信息、整理和加工信息、运用信息的能力。这对教师的教学也提出了新的挑战。没有很高的信息素养的教师，是不可能培养出具有高信息素养的学生的，这一点与新的《课程标准》的精神是一致的。据报载，美国作为计算机发展的超级大国，在信息技术教育方面也提出五大目标：1、所有的师生都将能在他们的教室、学校、社区和家里使用信息

3、技术；2、所有的老师将使用技术来有效地帮助学生达到更高的学习目标；3、所有的学生都将具备信息素养的能力；4、研究和评估将提高下一代在教与学方面的技术应用；5、数字内容和网络应用将改变教与学。我校是一所有着90多年办学历史的学校，现有21个教学班，590名学生，在职教师64名。多年来，学校以“引领成长追求卓越”为办学特色，重视教师信息素养的培养和提高，始终坚持把教师专业化发展放在各项工作的首位。因此，如何提高教学改革力行者---教师的信息素养，已日益成为学校的重要任务。目前学校教师信息技术水平参差不齐，信息素养的个体差异大，如何更好地发挥现代教育技术对教育教学的促

4、进作用，帮助教师提高信息素养，促进专业发展，提高教学质量，已成为学校教师培养和教学改革的当务之急。鉴于此种状态，我们提出了本课题，旨在研究如何提高小学教师信息素养，探寻培训模式。2014年学校成功创建了镇江市“现代化先进学校”11，班班配备了交互式一体机，这同时又给课题组成员提出了新的问题，如何让老师们对这些“新鲜事物”更快地上手，熟练地操作使用，最大化地服务于课堂教学。这就需要课题组成员及时地调整培训方向和增加培训的内容。二、课题界定综合国内外学者的研究，结合我们自身在现代教育技术实验过程中的体会，笔者认为，就中小学而言，教师的信息素养应该包括以下两个层面的内

5、涵：一是在认识、态度层面上的内容，即对信息、信息社会、教育信息化的认识和态度方面，这是每一个教育工作者所必须具备的素养。二是信息能力——即实际操作层面的素养，是对各种信息技术的理解和活用能力，即对信息的获取、理解、分析、加工、处理、创造、传递的理解和活用能力。这是一种信息素养的重要内容。以这两个层面为纲，我们可以列出教师信息素养的如下构成要素。1.有强烈的信息意识；对信息、教育信息化、信息社会有基本正确的理解；关心教育信息化进程，积极投入教育信息化工作。2.对信息有较强的敏感度，认识到获取信息资源对教育与科研工作的重要性；为学习或教育教学工作等问题的解决，能确认

6、自己的信息需求，能灵活地通过多种渠道较迅速地获取有效信息。3.能准确、高效地解读信息和批判地评价信息；能将信息应用于批判性思考。4.能有效地吸收、存储、快速提取和发送信息。5.能对有关信息进行有效整合，创造性地使用信息解决问题。6.有较强的信息道德意识和信息安全意识。三、课题研究的理论依据1.教师专业化发展理论教师的专业化发展是教师职业生活中永恒的追求，没有顶峰也没有极限，所以也就没有终极的目标。在我国，新一轮基础教育课程改革高度重视教师的专业发展，本课题研究主要是以培养教师的教育技术能力为重点，实现教师的教学质量，提升教师的专业水平，增强教师学习意识、合作意识

7、、责任意识，促进教师全面发展、专业发展、个性发展、终身发展，培养教师敬业精神、人文精神、创新精神、协作精神、主动精神。2.信息技术与课程整合理论11信息技术与课程整合，不是把信息技术仅仅作为辅助教或学的工具，而是强调要利用信息技术建构一种新型的教学环境，以实现能支持自主探索、多重交互、情境创设、合作学习、资源共享等多方面要求的学习方式，从而把学生的主动性、积极性充分调动起来，使课堂的教学结构发生根本改变，学生的创新精神与实践能力培养也就真正落到了实处。简而言之，所谓信息技术与学科课程的整合，就是通过将信息技术有效地融合于各学科的教学过程来营造一种新型教学环境，以

8、实现一种能充分体现学生主