职业生涯规第6课 确定发展目标

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1、职业生涯规划《第六课确定发展目标》教案教学目标：认知目标：(1)了解职业生涯发展目标的构成。(2)理解职业生涯发展目标与发展条件的关系。情感目标：(1)形成“适合自己的发展目标是最好的目标”的观念。(2)发挥职业生涯规划目标的激励作用，帮助学生认识“现在的我”，明确“将来的我”，通过明确的发展目标激励学生勤奋学习、敬业乐群、积极进取。运用目标：根据职业生涯发展外部条件和内部条件确定职业生涯发展目标。教学重点：1．职业生涯发展目标的构成和构成要素之间的相互关系。2．制定职业生涯发展目标必须符合发展条件。教学难点：改变或调适自己职业个性的途径和方法，调

2、整就业价值取向，立足本人实际制定发展规划。教学形式：情景体验、小组讨论、合作探究法。教学时间：40分钟教学年级：职业高中一年级新生教学内容与步骤：一、热身活动：爱的鼓励（一）活动过程展示一个养生健康方面的图，专家提醒我们说，经常按摩和击打这些地方会对加强相应的部位的健康度和功能。后来经过总结提炼，发现双手的拍击效果最大。所以，为了健康，请击掌自己多次。（二）活动规则整体击掌会形成一个有力量的场，大家一起来学习一个动作，让这个动作加一份更深的内涵：爱的鼓励形式：121231234121、鼓掌；2、拍桌子；3、“**加油！**加油！”第一个掌声自己，希

3、望今天的自己是最棒的。第二个掌声送给在座的每一位同学，希望你们在今天的课程中都有最佳的表现。第三个掌声送给站在今天讲课的老师（我），希望你们的掌声鼓励能给我带来信心。（三）导入主题导师：看到同学们爱的鼓励，我感觉的一种信心，同学们对自己有没有信心呢？著名职业规划师陈功认为：一个人5职业生涯长期的成功，可持续的职业发展，必须建立在适合自己的长远规划之上，得益于一次次在战略高度上进行的职业选择。成功没有标准的道路，每一个人都是与众不同，都有自己的性格和天赋，我们必须选择适合自己的跑道。同学们，你们的职业发展目标是什么？没有目标会带来什么后果呢？（四）内

4、容小结打破常规来摆放课桌椅，分组安排学生座位，都是为了激发学生的兴趣，调动学生参与的积极性。一方面学生一起在音乐声中做热身活动，活跃了课堂气氛；另一方面，通过这个热身活动，学生能更好的进入角色，为帮助学生确定生涯发展目标创设环境。二、讨论活动一：《一根鱼竿和一篓鱼》从前，有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐，一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼。一个人要了一篓鱼，另一个人要了一根鱼竿，接着他们就分道扬镳了。得到鱼的人原地就用干柴煮了鱼，他狼吞虎咽，很快连鱼带汤他吃了个精光。几天后他饿死在鱼篓旁边。而另一个人却提着鱼竿继续忍饥挨饿，一步一步艰难的向海边走去。可当

5、他看到不远处那片蔚蓝的大海时，他的最后一点力气也使完了，只能眼巴巴的看着大海，带着无尽的遗憾撒手人寰。教师在此设定一个问题：如果是你，你会选择哪种方式继续生存呢？有没有更好的方法？（故事继续）又有两个饥饿的人，他们同样得到长者的一根鱼竿和一篓鱼。只是他们并没有各奔东西，而是商定共同去寻找大海。他们两每次只煮一条鱼分着吃，经过长途跋涉他们来到了海边，从此他们开始了以捕鱼为生的日子。几年后他们盖起了房子，有了各自的家庭，孩子，有了自己建造的渔船，过上了幸福的生活。再次提问：1.为什么这两个饥饿的人不仅没有饿死，反而过得越来越好？2.从这个小故事中，你能

6、得到什么启示？教师总结：一个人如果没有职业目标，只顾眼前的利益，得到的终将是短暂的欢愉。无论他现在多大，他真正的人生之路都是从设定目标的那一天开始的。从前的日子，无论多么忙碌都只是在绕圈而已。而目标再高远，也要面对现实的生活。只有把理想和现实有机结合起来，才有可能成为一个成功之人。我们每个人只有立足于现实，找到适合自己的道路，才能实现自己的理想。三、讲授新课（一）描绘理想的轨道-----职业生涯发展目标的构成1.职业生涯发展的长远目标（1）什么是长远目标？5是沿着职业理想指引的方向，所确立的最远期的奋斗目标。（2）作用：是一个人职业生涯发展的骨架，

7、是决定职业生涯规划成功与否的关键性因素。（3）对于中职生来说，长远目标既可以是奋斗方向、范围，也可以是具有激励作用的某个职业。思维广角： 从哈佛大学人生目标调查说开去哈佛大学曾经进行一个关于目标对人生影响的跟踪调查。他们在一群智力、年龄、学历、环境等客观条件都差不多的年轻人中调查发现：3%的人有十分清晰的长远目标，10%的人有清晰的短期目标，60%的人只有一些模糊的目标，27%的人根本没有目标。25年后，再次对他们做跟踪调查，结果令人十分吃惊！那3%的人全部成了社会各界的精英；那10%的人都是各专业各领域的成功人士；那60%的人大部分生活在社会中下

8、层，事业平平；那27%的人工作不稳定，过得很不如意。这个调查告诉人们，目标对人生有着巨大的导向性作用，因此，规划人生，确定