第14课_物质生活与习俗的变迁的教案

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1、《物质生活与习俗的变迁》教案一．教学分析1.说学情：经过必修一和必修二专题一至专题三的学习，学生对自古至今的社会经济政治发展状况有一定的了解，为学习本课内容奠定了基础。学生在初中课本里也已初步领略了近代社会生活的变迁的概况，但他们的知识是零碎的，没有形成系统的规律性的认识。这一节的内容贴近学生生活实际，易于激发学生的学习兴趣，所以可以让学生自主收集资料进行主干知识的展示，教师以问题的形式进行归纳总结。2.说教材：本专题主要叙述了近现代中国社会生活的发展变化过程。主要涉及物质生活和社会习俗、交通和通信工具、大众传媒三个领域，重点突出鸦片战争、中华民国成立、中华人民共和国成立和

2、改革开放四个发展阶段。本节课主要讲述鸦片战争后西方资本主义政治、经济、文化势力进入中国，引起了中国社会各方面的剧烈变动，与此相伴，中国人民大众在物质生活和社会习俗等方面，也开始了前所未有的深刻变化。随着中西各种社会文化因素的相互激荡和交汇，出现了许多色彩斑斓、新奇特异、令人目不暇接的新鲜事物，形成了中国社会生活和文化生活开始走向近代的广阔画面。因此，本课内容是对学生学习近现代社会政治经济历史的延伸和丰富，有利于加深学生对近现代社会政治与经济史的理解。对于本课教学，可以根据课标要求整合“衣、食、住、习俗四个子目”的内容，突出引导学生分析变化的因素，理解政治、经济、思想文化的变

3、化与社会生活的关系。同时，我要依据学情和教学目标，对教材内容进行适当拓展，通过对典型史料的研读来更好地落实教学目标。3.教学目标知识与能力：（1）指导学生通过阅读课文和独立思考，理解“断发易服”“废止缠足”“菜篮子工程”“安居工程”等概念的内涵和意义；（2）通过归纳、比较物质生活和社会习俗的变迁情况，培养归纳发展特征的能力。通过思考“为什么近现代中国社会物质生活和社会习俗会有如此大的变化”等问题，培养站在历史发展的角度思考问题的能力；（3）理解中国近代一些风俗习惯的进步，是人们追求进步、民主和文明的表现。掌握改革开放后我国人民生活水平提高的表现，并分析其原因。过程与方法：（

4、1）通过提供大量近代以来不同时代服饰的图片和文字材料，引导学生研习中国近代以来服装的变迁史，使学生进一步掌握史料研习和多角度探究历史问题的方法。（2）引导学生从身边事例中列举一些社会现象并进行归纳，让学生在自主学习中感觉到历史就在身边。情感态度与价值观：（1）使学生认识到我国人民近代生活方式和风俗习惯的变化，是文明、进步的表现，认识到进步的文明终将取代落后的习俗。（2）深刻认识到只有在中国共产党的领导下，中国人民才真正实现新生活新风尚。中国共产党的正确领导，是我国人民生活水平提高的根本前提。4.教学重点和难点:重点:从衣,食,住和社会风俗等方面了解中国近代以来人们物质生活发

5、生变化的基本史实。难点:结合上学期学过的《历史》必修1的内容,认识影响中国近代物质生活和社会习俗变化的因素。二．教法学法在本节课的授课过程中，我将会采用让学生形象有趣的情景创设发；让知识清楚明了的表格比较分析法；让学生构建知识体系的图示法为本课的教法；采用自主学习法、合作探究法为本课学法。三．教学过程环节一：导入新课各位同学大家下午好，在上课之前我们一起来欣赏两张图片，他们一张来自于20世纪五十年代，一张来自于21世纪初，这两张照片相隔了整整五十周年，但是两张照片上的服饰却没有太大的变化，并且第二张还有明显模仿第一张的趋势，对不对？那我们再来看这样一句时尚流行语：“去年是新

6、潮，今年是流行，前年是过时，50年后是时尚，100年后是前卫。”（播放幻灯片，不读，让学生自己默看）看了这两张图片和这样一句话，同学们你们脑海里浮现出了哪些关键词啊？（让学生自己思考）很好，就是为了告诉大家在现代社会里，我们的时尚流行元素不是完全排斥过去的，我们需要去感受历史变迁，品位时尚轮回。那么接下来请大家打开人教版必修二第十四课，物质生活与习俗的变迁，今天老师带领大家共同来探究近代物质生活与习俗的变化。环节二：讲授新课1、指导学生阅读教材；请同学们浏览课文并思考，告诉老师本课讲解了近代中国社会生活哪几个方面的变迁呢？（服饰方面、饮食方面、居室建筑、习俗风尚。）2、同学

7、们的答案非常正确；那么我们就从这几个方面来学习，首先我们来看一下近现代中国的服饰都发生了哪些变迁。书上将服饰的变化分成了三个阶段，请大家快速浏览教材，圈点勾画出服饰变化的三个阶段及其特点（1）第一阶段-----鸦片战争后到新中国的建立（1840~1940年）男装：长袍马褂、西装、中山装。女装：向称身适体、短袍窄袖的方向发展，旗袍（旧式、新式）。多媒体课件展示。我们首先来看第一个时期是（从鸦片战争到新中国成立），这个时期的图片啊，老师取了一个名字，叫做“皇帝的新装”，大家看一下三张图片，照片上面的男主角大家都认识不？