校园文化建设活动总结

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时间:2018-07-16

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1、校园文化建设活动总结   校园文化建设活动总结:小学校园文化建设工作总结 xx小学校园文化建设工作总结   我校明确提出了“以物质文化建设为依托,以精神文化建设为核心”的校园文化建设思路。在校文化建设中,一方面加强环境文化建设,创造优美、舒适的生活、学习环境;另一方面加强制度文化建设,以制度规范人,以制度激励人,以制度引领师生。经过不断努力,我校以提升学校文化的品味为突破口,以发挥文化环境育人功能为出发点,立足实氨际,着眼长远,整体筹艾划,全面推进,分步实旬施,树立起完整的学校嘱文化形象,打造学校文哈化品牌,

2、赋予校园丰富济的生命力,给教师搭建哨施展才能的平台,为学昂生的发展提供更广阔的栅空间。已建立成有花、幂有草、有树、有木、有匙诗、有情、有画、有意矣书香校园,传承民族传描统,营造奋发向上、文裁明健康、崇尚和谐的校杯园人文环境,形成能够周充分展示学校个性魅力翌和办学特色的校园文化赊。现将我校学校文化建逐设工作总结如下:   畅一、明确思路、统筹规氮划、有效实施学校文化咆建设   经过近年来的伙不断探索和实践,我们巢坚持科学发展观,坚持辨先进的文化发展方向,诞继承与创新发展思路,氟发扬与时俱进的精神,赦群策群力,始

3、终“以精园神文化引导人,以环境冶文化熏陶人,以制度文瑶化约束、激励、规范人课,以人文文化培养人、铁教化人”为学校文化建妈设思路。成立领导小组榨,制定学校文化建设实停施方案,明确责任,落夷实任务,定期召开专题薛会议研究解决实施过程绩中遇到的问题。通过提踊升校园静态文化品位和咐创新,丰富校园动态文配化活动,逐步构建具有耀棣花中心小学特色的学寄校文化体系,使学校成菊为校园环境优美、艺术企氛围浓厚、文化底蕴丰肖厚、各项制度完善、人况际关系和谐的校园。  圾 二、加强校园环境建释设,打造整洁优美的学抵校物质文化   物

4、质文稗化是学校文化建设的基胖础,也是校学校文化的辉载体。我校大到校园的拳整体布局规划,小到一听室、一梯乃至一厕的净氧化、香化,都作为一种彬文化内涵的表象。使学拜生在其间耳濡目染、日胞积月累,最后形成观念嵌、化为行为。一是学校姨成立“五化”工作领导洁小组,具体实施“净化页”、“美化”、“绿化伴”、“亮化”、“畅化洞”工程,使各项硬件设沧施做到整体规划、分别拉实施。学校硬化操场,骗绿化教师生活区,修建矫花园,构造人文景观,棋营造良好的育人环境;找二是加强校舍改造,优愤化育人环境;三是部室控健全,管理规划,提供赛育

5、人保障,学校不仅对魄已有的图书室、仪器室谣、体育器材室、少先队斜活动室、会议室等进行翻改造,增添设施、改造刑环境、营造氛围。丰富园了我校的教育资源。通边过物质文化教育和   真精神文化教育的有机结壹合,形成一套较为明确浅、完整的办学思想体系铺和独特的教育教学风格粪,并以此来培养学生形短成健康、良好的心理素啃质和健全的人格。   曳三、坚持以人为本思想睁,构建和谐进取的精神掩文化   思想文化是学桐校文化的核心,是学校蛹的灵魂,是学校育人目坞标的高度概括。我校通顶过在实践中不断总结,敞探寻到了德育、特色教幂育之

6、路,逐步形成了新眩的教育理念,“以特色券活校,用质量立校”成扁为全校上下的共识,师糖生之间情感融洽——尊齿师爱生、平等相处、教顿学相长、密切合作;同瞅学之间亲近友爱——团汉结互助、相互理解、互绞勉互励,同时我校认真稀总结提炼本校优良传统拔,紧密结合时代精神,丈努力营造团结和谐、开衙拓进取、求实创新的学奴校精神文化。一是统领吗文化建设,根据学校的哩历史渊源和文化底蕴,尚结合自身实际及教育发版展现状,认真总结归纳颗提炼我校的统领文化内苫涵。我校以“全面发展烦、因材施教、环境育人剪、创建特色”为办学理循念;以“全面

7、发展,学靖有专长;着眼今天,把耽握明天”为校训;以“咖尊师爱生团结守纪”为狼校风;以“团结、勤奋新、求实、进取”作为教端风;以“乐学、勤学、餐会学”作为学风。把这汽些文字悬挂张贴在学校叫醒目位置,使全体师生刷耳详目熟,用它来指导狠、鞭策我们的工作和学芹习。二是文化氛围建设栽,学校通过对建筑物的暗的规划及布置来塑造学坑校文化内涵,通过一定读的载体对学生起到潜移铬默化的作用。如班班悬扔挂《小学生日常行为习柑惯》和《小学生守则》椽,时刻规范学生的行为凛习惯、学习生活。精心舀设计校园人文环境,充隅分利用走廊、墙壁、教

8、查室张贴悬挂革命领袖、躁英雄人物、劳动模范、暑科学家、艺术家等杰出议人物的画像、格言、匾岁牌。精心绘制了多种风载格的文化墙,包括益智慷类、剪纸类、山水画等瞪,同时在楼道墙面空白瓤处为每个班设计了一面灵文化墙,各班文化墙布咬置图文并茂、别具一格戳,有漫画、书法、诗词囊,也有童谣、手抄报,杂体现了不同年级、不同恃班级特点;另外,我们脐还在教学楼道张贴了师米生书画作品,让每一面颗墙壁变成了无声的语言简,在

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