三严三实专题教育党课报告提纲(范本)

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1、三严三实专题教育党课报告提纲三严三实专题教育党课报告提纲三严三实专题教育党课报告提纲习近平总书记多次强调，各级领导干部要严以修身、严以用权、严以律己，谋事要实、创业要实、做人要实。党中央部署从今年4月底开始，在全国处级以上干部、领导班子当中进行“三严三实”专题教育。省委、市委对这项工作高度重视，分别于5月5日、5月8日召开专题教育党课报告会，省委书记张宝顺、市委书记高登榜分别在省委、市委的报告会上作了专题报告，同时对全省、全市的“三严三实”专题教育工作进行了具体部署，近日，最高法院发出通知，要求全国法院系统结合工作实际，扎实开展“

2、三严三实”专题教育。今天，结合中央、省、市委的要求，根据**中院的工作实际，围绕“三严三实”这个主题，由我来给全院干警集体上一次党课，与大家共同交流一下思想。同时也意味着从今天开始，我院的“三严三实”专题教育工作就算正式启动了。在这里要明确一下，虽然中央这次专题教育对象是处级以上干部、领导班子，但“三严三实”要求对我们在座每位同志都适用。下面我主要讲四个问题。一是深刻认识“三严三实”专题教育的重大意义；二是准确理解“三严三实”的内涵；三是科学把握“三严三实”专题教育的总体要求；四是加强专题教育的组织领导。一、深刻认识“三严三实”专

3、题教育的重大意义党的十八大以来，党中央在从严治党方面出手了一系列举措，力度之大，是建国以来从来没有过的。习近平总书记说，“三严三实”是我们共产党员和领导干部的立身之本、为政之道、成事之要。我们抓从严治党就是为了有一个坚强的、高素质的、人民群众拥护的党来带领人民群众全面深化改革、全面依法治国、全面建成小康社会。（一）“三严三实”是党的发展历史的经验总结如果从历史的角度审视，每当我们党进入一个新的历史时期，要迎接许多新特点的斗争时，都要特别加强从严治党。1927年的中共五大在我党的建设上，有个重大历史性举措，就是设立中央监察委员会（现

4、在中央纪委的前身），因为当时，革命形势发生了变化，蒋介石、汪精卫叛变革命，革命处于低潮，白色恐怖，形势复杂，党内叛徒多、动摇者多。如果不抓从严治党，不及时加强组织建设，会出根本性问题。1942年，我们党在延安整风，本身就是一次从严治党的教育运动。通过延安整风，加强了党的建设，全党形成了空前的合力，继而打败日本侵略者，赢得解放战争的胜利。新中国成立前夕，我党在西柏坡召开七届二中全会，提出两个务必，务必要使全党保持谦虚谨慎态度、务必保持艰苦奋斗作风。这实际上是针对我们已经把拿枪的敌人打倒了，我们党要执政，要面临许多在革命战争时期不同的

5、要求和矛盾，所以七届二中全会提出两个务必。十八大以来，改革进入深水区，国内外形势错综复杂，我们面临的许多新的历史挑战，以习近平同志为总书记的新一届党中央，针对作风建设、反腐败斗争的严峻形势，实时地提出从严治党，践行“三严三实”，特别在全国两会期间，总书记在安徽团讲话时又特别强调了“三严三实”。（二）“三严三实”是党的群众教育路线活动的延伸和深化在全党开展以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动，是党的十八大作出的一项战略决策，是推进党的事业和党的建设的一项基础工程，对于进一步密切党同人民群众的血肉联系，解决群众反映强烈的

6、党风廉政等问题，巩固党的执政地位，具有十分重大而深远的意义。经过扎实开展党的群众路线教育实践活动，我国的政治生态不断改善，党员干部政治意识、大局意识、纪律意识明显增强，工作作风切实转变。但总书记强调作风建设永远在路上，从严治党，重在落实、贵在坚持。这次中央在县处级以上领导干部中开展“三严三实”专题教育，是对党的群众路线教育实践活动成果的一次“回头看”和再检验、再强化，充分体现了中央“继续打好党风建设这场硬仗”的鲜明态度，充分体现了中央驰而不息推进全面从严治党的坚强决心，对于提高党的执政能力和执政水平、协调推进“四个全面”（全面建成

7、小康社会、全面深化改革、全面推进依法治国、全面从严治党）战略布局、顺利实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦具有重大意义。（三）“三严三实”是加强领导干部教育管理、改进工作作风的迫切需要以习近平同志为总书记的新一届党中央，在从严治党方面，推出了一系列举措，比如开展教育实践活动、反四风、强化党风廉政建设、强力反腐，特别党风廉政建设方面，力度之大，前所未有，处理的领导干部省、军级已经超过100多个。中央的系列举措，使得我们的党风、政风得到明显改善、呈现出新的气象。但我们也应清醒看到，“四风”问题的病原体还没有根除，顶风违规

8、违纪现象还时有发生，不少党员干部解决“四风”问题仍停留在“不敢”上，“不想”的自觉尚未形成；一些党员干部还存在精气神不足、工作状态不佳，不敢担责、干事不实，庸政懒政、为官不为的现象。“四风”问题，在法院依然不同程度存在，一些法官群众观念不强，司法作