根据本土特色走自己的路

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1、根据本土特色走自己的路——湖莲坪九年一贯制学校我校从2005年开始改体为九年一贯制学校，到现在已经走过了6个春秋。在这6年中，学校各方面的工作已从摸索阶段走向健康稳步的发展阶段。在今年上半年全县6个九年一贯制学校办学水平督导评估中取得了第二名的成绩，仅次于杉树仑九年一贯制学校。在2010年被县局评为“初中教学质量优秀单位”和“期末调研考试教学质量先进单位”，有两位教师受到“调研考试教学工作先进个人”的奖励。我校虽然覆盖八个行政村，（合并后为3个行政村）但生源严重不足，原因是前些年教学质量差，生源流失严重。为此学校狠抓教师队伍建设，实行聘任上岗

2、制度。即校长聘班主任，班主任聘任课老师，聘不上的一律待岗整改。制度一出，以前工作不积极的老师感到了压力，在教学工作中也端正了态度。另一方面行政干部带头上课，上主课，规定学校行政管理人员每周课时不得低于教师平均工作量。除此之外学校制定各种教学制度，细化管理，使教师的业务能力在工作中不断提高。一、力抓常规教学工作1、5严格备课与作业批改制度。最初，学校规定教师们的备课阅卷等资料每周查一次，坚决做到没有备课就不准进课堂。现在老师们已养成了按时备课和批改作业的好习惯，学校便放宽到了每月检查一次的标准。检查完之后，教务处会把结果进行公示，并把好的备课进

3、行展评。检查考核结果严格与年度考核和期末绩效工资挂钩。2、加强期中期末考试管理。学校统一组织期中考试和认真参加中心校和县局统一组织的期末调考。在每次考试前都要开老师会和学生动员会，特别强调加强对学生考纪考风的教育。我校从08年起启动了社会人士资助的教育奖励基金。一是奖励成绩与品行兼优的学生，二是奖励教学质量好，工作扎实负责地老师。学生的奖励每期两次，期中期末各一次，一等奖金额高达200元。教师的奖励每期奖励一次。3、实行行政干部听课、评课制度。学校为加强教学工作的监督管理，突出课堂教学改革的重要地位，每位行政干部深入课堂跟踪听课，深入教研组研

4、讨教改，及时发现、解决教学中出现的问题。学校规定每位行政干部每期的听课必须达到20节以上。二、结合本土特色推行教研教改1、加强教研组内相互听课与评课。由于九年一贯制学校的特殊性，学校结合实际情况将教师们分成75个教研组。即语文组、数学组、理综组（理化生科学）文综组（政史地品社）艺术组（音美）体育组。教研组每期制定切实可行的措施加强对年轻教师的培养与指导。每个学科每学期组织3天时间集体备课（因为条件有限，学校无集体办公室）。教研组教师相互听课，每周每人不少于1节，新教师不少于2节。教研组每学期至少安排三次公开课，教研组教研活动每两周一次，每次活

5、动要有主题，活动内容要有书面详细记录。教研组推出青年教师参加中心校、县局组织的教学比武活动。近几年已有10多人次参加了中心校及县局组织的教学比武活动，其中有3人次获得县级二等奖以上奖励，（张知武、龙卫娟、陈静）一人次在全县进行示范课展示（王赛花）。2、课题带动改变课堂教学模式，自县教研室创立微型课题以来，我校以教研组为单位积极参与微型课题研究，至今已有5个课题结题，其中有4个课题获得县级二等奖以上奖励。分别是张知武老师主持研究的物理课题“加强物理开放性试题教学策略”，龙建新老师主持研究的历史课题“历史三步教学法的探讨”，罗志大老师主持研究的语

6、文课题“如何有效地在课堂上培养学生的写作能力”以及胡海霞老师主持研究的综合课题“如何加强小学生在校园内使用文明用语”。3、突出骨干教师培养与培训学校制定了切实可行的骨干教师资格标准，评出我校的骨干教师，再到中心校、县局参与评选。今年我校有一位教师（张知武）被评为了桃江县首届骨干教师。学校让骨干教师举行课堂教学示范、讲座。学校另外积极创造条件，投入资金，选送教学能手和骨干到县级以上外出学习，参加教学交流会议，学习其它学校的优秀经验以指导我校的教研工作。三、加强毕业班教学工作5对于农村中学，升学率的高低（一中升学率）直接关系到学校的存亡与发展。我

7、校自然也不敢怠慢。具体做了以下几个方面的工作。1、打造一支精锐的毕业班教学骨干，实行“能者上，不适者淘汰”的制度，只看成绩与实效，不谈资格与经验。2、挑选得力、有威望的老师担任毕业班班主任。学校通过走访学生、走访家长，结合教师们的推荐确定毕业班班主任。事实证明一位得力有威望的毕业班班主任在毕业班教学工作中起着举足轻重的作用，为中考的胜利奠定了基石。3、规范课堂教学，规范复习资料的利用，提高复习课课堂的效率。毕业班采用“同备一堂课，同用一套复习资料，相互借鉴，相互提高”的措施。学校鼓励教师自己组织编写复习资料，以更有目的地针对学生特点，因材施教

8、，反对统一购买现成资料。4、重视加强学生思想教育，深入学生，用心去和他们交流。学生是学习的主体，也是学校生活中的主角。学校规定每位教师不允许体罚和辱骂学生，不偏爱学