企业员工信息管理设计与开发课程设计

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1、武汉工程大学计算机科学与工程学院课程设计报告设计名称：《数据库原理与应用》课程设计设计题目：企业员工信息管理设计与开发学生学号：1305120411专业班级：2013级网络工程01学生姓名：何彬学生成绩：指导教师（职称）：刘晓华（副教授）完成时间：2015-11-19~2015.12.10武汉工程大学计算机科学与工程学院制说明：1、报告中的第一、二、三项由课程设计负责人在课程设计开始前填写并发给每个学生；四、五两项（中英文摘要）由学生在完成课程设计后填写。2、学生成绩由指导教师根据学生的设计情况给出各项分值及总评成绩。3、指

2、导教师评语一栏由指导教师就学生在整个课程设计期间的表现、设计完成情况、报告的质量等方面给出客观、全面的评价。4、训练报告正文字数应不少于3000字，也可由指导教师根据本门课程设计的具体情况酌情增加字数或内容。5、平时表现成绩低于6分的学生，其课程设计成绩按不及格处理。6、此表格式为武汉工程大学计算机科学与工程学院提供的基本格式（适用于学院各项课程设计），各教研室可根据本项课程设计的特点及内容做适当的调整，并上报学院批准。成绩评定表学生姓名：何彬学号：1305120411班级：网络工程01类别合计分值各项分值评分标准实际得分合

3、计得分备注平时表现1010遵守学习纪律，表现良好，积极完成课程设计任务，无旷课、迟到、早退等情况。设计完成情况4020按照要求完成设计内容，方案合理，功能完善，设计工作量饱满，能运用专业知识和技能去发现与解决实际问题。20在设计过程中展现出了较强的学习能力、动手实践能力、团队协作能力和创新意识。报告质量5015报告格式规范，表述清晰，章节内容组织恰当。符号统一，图表完备，符合规范要求。参考文献数量在5篇以上，格式及引用符合要求。15报告内容翔实，结构严谨合理。课题背景介绍清楚，综述充分。设计与实现等主要过程完整，论述具体透彻

4、。能运用所学专业知识对问题加以分析和求解。无抄袭现象。20设计报告对整个设计过程进行了全面总结，体现了收获，得出了有价值的结论或结果。总评成绩指导教师评语指导教师：（签字）日期：年月日一、课程设计目的、条件、任务和内容要求：《数据库原理与应用》是专业基础课，数据库技术广泛应用于计算机的多个发展方向上。在学好数据库理论的同时，我们有必要掌握数据库设计的方法。《数据库原理与应用》课程设计是数据库教学中的实践环节，是对该课程知识的综合应用。通过设计，使学生巩固所学的理论基础知识，掌握数据库设计的全过程和方法，培养学生编写技术文档及

5、开发数据库应用系统的能力。提高学生独立分析问题、解决问题的能力，锻炼和加强学生的动手能力。设计任务书提供三个设计题目供学生选择（原则上选择每个题目的人数不超过10人）。在指导教师同意的情况下，学生也可以自己选择感兴趣的设计题目，以调动学生的积极性和创造性，给学生充分的自主空间。设计内容要求：（1）通过系统的功能分析和数据分析进行系统的功能模块设计，数据库的概念结构设计（E－R图），数据库的逻辑结构设计，数据库中的表、视图、存储过程、函数的结构和定义。（2）报告还要包括程序的运行环境、开发环境、程序的详细设计（主要功能实现的程

6、序源代码）。（3）后台数据库选用SQLSERVER，前台开发工具不限，可自己选择VB、VC、JAVA等都可以。建议条件允许的情况下选择JAVA。（4）整个课程设计期间，要求学生必须与指导老师经常保持联系，其中几个主要阶段都要经指导老师审阅，一是为了及时发现问题，防止出现原则错误，二是便于指导老师掌握学生独立完成设计的情况。二、进度安排：数据库原理课程设计共计3周内完成，共计20个学时。第l3周下达课程设计任务书，并对每个课程任务进行详细的讲解。并且第13周开始进行系统调研，完成需求分析，包括数据分析和功能分析；第14-15周

7、完成数据库设计、数据库实施和应用程序设计；第15周周四上午1-4节检查课程设计完成情况。提交报告时间：第16周周四下午。三、应收集资料及主要参考文献：[1]徐孝凯.数据库基础与SQLServer应用开发[M].北京：清华大学出版社，2008.[2]朱福喜.面向对象与Java程序设计[M].北京：清华大学出版社，2009.[3]孙浏毅.Java宝典[M].北京：电子工业出版社，2009.[4]王国辉.Java数据库系统开发案例精选[M].北京：人民邮电出版社，2007.[5]伍俊良.课程设计与系统开发案例[M].北京：清华大学

8、出版社，2003.[6]何旭洪.数据库系统开发实例导航[M].北京：人民邮电出版社，2003.[7]陈刚．MyEclipse从入门到精通[M]．北京：清华大学出版社，2005.[8]钱雪忠主编.数据库原理及应用[M]北京邮电大学出版社，2007.[9]Bain.SQLserver2000数