财会教学提问浅谈

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1、财会教学提问浅谈教育经济研究E蔚tlJlf财会教学提问浅谈1>.宋琦【摘要1课堂提问是教学的川个重要方面和环节，同时又是一门学问和一种教学也术。在财会教学中，好的课堂提问能启发学生积极思维，提高学生学习兴趣，集中学生的注意力，剌激学生的记忆细胞，充分调动学生的学习积极性，收到更好的教学效果。E关键词1回忆再现新课导入扮象概念课堂小结…、回忆再现的提问允价值计量9让学生根据例子概括出二者定义，使抽象的概念变得更形新旧课程是相互联系的.只有在掌握好前面的知识前提下，才能更好象，更生动，帮助学生很快的理解和掌握了定义内窑，培养了学生

2、囱形象思地学好后面的知识。因此，对已经学过的知识必须要熟练掌握，为了提高维到抽象思维的能力，提高了学生对概念的理解能力。掌握的熟练程度，在每次课开始时，提出几个有关前次课的基本概念和主四、重视重点的提问要内窑的问题，让学生略微思考之后进行回答，最后，囱教师进行补充和讲课程的重点是讲课的中心，是关系到能否掌握所学知识的关键。所以，解。这样做可以克服学生学后忘前的现象，督促学生自觉或不自觉地去复对重点内窑必须加以重视，教师应该做到认真讲解，学生应该达到完全掌习功课，达到温故知新的弱的，提高了学习效泉。攘，教师在上课时，可以根据谍穰

3、内容巧妙的设置一些问题.让学绞带着问二、新谍罪事入的提问题昕谍。教师在上课过程中，需要有生动、形象的语言进行讲述，要将问题各种知识都具有一定的联系，如果就新课讲新谍，平铺盖Z人，将会使学讲细、讲透，通过昕课使学生的疑问找到l答案，最后，再次将问题提出，ìJ:.学生在内容上感到孤立和断续，不易掌镀其内在联系。我们教师可以根据巴生回答，例如:在讲《朋定资产》部分时，首先提出什么叫资产?达到固定资经掌攘的知识，提出有关问题，自然地引出新的课稼。例如:讲述;资产这产条件是什么?价值大资产每年有没有损失?损失如何计算?让学~带-概念时，

4、我们可以举一日常事例;我们要办一家工厂，就需要有钱、有广着问题昕课，随着课程的展开，解答了学生的疑问。课程结束之后，再次提房、有设备、有原料等。而现金、银行存款、厂房、设备和原料等就是资产。;出问题，学生就会很快答出。这样做可使课黛始终阁绕固定资产核算这个再和同学们一道概括出资产的概念，是;资产是企业拥有域投制的，能以货中心，突出了教学2重点，既发挥了教师的主导作用，又调动了学生:ì动去思币计最的经济资源。;然后在学生对概念有初步认识的篓础上作深入的介考问题，解决问题的能力。绍。这样教学内窑就会更形象、??观，就会使学生在情景

5、中参与，在参与中五、课程小籍的提问思考，在思考中发现问题、分析问题、焦决问题。这样做即有效的启发了学对课程内容的进行归纳、~理、区分课程内容的重点，难点，可以帮助生运用已学知识来理解新课程，又加深了对前面课程的理解，培养了学生学生牢固的掌握所学知识.因此，在每次授课内容结束之后，可以根据本次从原有知识出发，去寻求新知识的空动性，锻炼了学生的自学能力o课程的内容，提出几个问题，督促学生去思考，去归纳，去整理所学肉窑，这三、抽象概念的提问样做使学生更加系统地掌握了所学内容，对重点内容更加明确，难点问题囱形象思维活动到抽象思维活动，

6、这是学生学习知识过程的篡本规律加深理解，可以保证教学效果，培养了学生归纳、总结、综合知识的能力。之一。要讲清一个抽象的概念，通常是需要一个通俗易懂、形象。常见的总之，键问是教学工作巾。用以提高教学效果的一种震要手段，巩固例子来说明你去街上买回一只老母鸡。如巢用支付的钱，去衡量母鸡的学知识的一种有效措施，键问的采用既能酱促教师我教学组织上精益求价值，这叫采用γ历史成本计簸。如果这只老母鸡确实是一只;金鸡飞夭精，在教学内容上充分准备:又能激发学生的学习兴趣，锻炼学生的思维能夭为你下渎，并且能活5您，你用这只鸡死后的鸡肉价格，加上5

7、每内可能力，培养学线的学习主动性，最终达到提高教学效柴的目的。坐下的所有臻的价格，去衡量最母鸡的价值(~虽然要想准确的话，还应该折个现)，这就叫采用了公允价值计簸。提出什么叫;历史成本计量?什么叫公(作者单位:广东省I般贸易职业技术学校财贸教研组)(上接第115页)每个电路的制作中反复训练，最终学生通过大量的技能训4.将专业知识和计算机应用篡础知识究笑地有机地结合在…起。利练，可以成为企业需要的电子应用的熟练工人。用多媒体教学教会学生如何使用电子线路仿真软件(MULTISIN9.0)对制三、通过《电子制作》课程培养提高学生的综

8、合素质作的电路进行自行分析，理解枯燥无味的电路原理，起到培养同学们的学l制定针对学生的严格管理制度，将企业的严格管理与操作规章规范习兴趣的作用。引入到电子制你的实践课堂中，使实训11场所与未来的就业环境接轨，使在这次教学改革的目的就是利用电子制作课程这个平台，通过长期的反梭的