2014届二轮专题-------力学实验

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1、2014届二轮专题-------力学实验【实验1】《研究匀变速直线运动》1、在“测定匀变速直线运动的加速度”的实验中，用打点计时器记录纸带运动的时间。计时器所用电源的频率为50Hz，图为一次实验得到的一条纸带，纸带上每相邻的两计数点间都有四个点未画出，按时间顺序取0、1、2、3、4、5六个计数点，用米尺量出1、2、3、4、5点到0点的距离如图所示（单位：cm）。由纸带数据计算可得计数点4所代表时刻的即时速度大小v4＝________m／s，小车的加速度大小a＝________m／s2。（保留三位有效数字）答案：0.4050.7562、(1)某同学要进行探究

2、匀变速直线运动实验，请在下面列出的实验器材中，选出本实验中不需要的器材填在横线上(填编号)：①打点计时器②天平③低压交流电源④低压直流电源⑤细绳和纸带⑥钩码和小车⑦秒表⑧一端有滑轮的长木板⑨刻度尺OABCD3.186.7410.6915.05(单位：cm)(2)某同学利用打点计时器所记录的纸带来研究做匀变速直线运动小车的运动情况，实验中获得一条纸带，如图所示，其中两相邻计数点间有四个点未画出。已知所用电源的频率为50HZ，则打A点时小车运动的速度vA=_______m/s，小车运动的加速度a=_______m/s2。（结果要求保留三位有效数字）答案：(1)

3、②④⑦(2)0.337m/s，0.393m/s2【实验2】《探究弹力和弹簧伸长的关系》3、某同学利用如图甲所示的装置做“探究弹簧弹力大小与其长度的关系”的实验．(1)在安装刻度尺时，必须使刻度尺保持________状态．(2)他通过实验得到如图乙所示的弹力大小F与弹簧长度x的关系图线．由此图线可得该弹簧的原长x0＝________cm，劲度系数k＝________N/m.(3)他又利用本实验原理把该弹簧做成一个弹簧测力计，当弹簧测力计上的示数如图丙所示时，该弹簧的长度x＝________cm.答案：(1)竖直　(2)4　50　(3)104、用一弹簧测力计水

4、平拉一端固定的弹簧，以此来测定此弹簧的劲度系数K，测出的拉力F与弹簧长度L之间的数据如下表所示：8(1)在图实-2-11中作出此弹簧的F-L图线．(2)图线与L轴的交点表示，其值为cm，此弹簧的劲度系数为N/m．【实验3】《验证力的平行四边形定则》5、(2013·广州模拟)请完成“验证力的平行四边形定则”实验的相关内容。(1)如图(a)，铺有白纸的水平木板上，橡皮条一端固定在A点，另一端拴两个细绳套。(2)如图(b)，用两个弹簧测力计互成角度拉橡皮条，使绳与橡皮条的结点伸长到某位置并记为O点，记下此时测力计的示数F1和F2，及_______________

5、_________。(3)如图(c)，用一个弹簧测力计拉橡皮条，使绳与橡皮条的结点拉到O点，记下此时测力计的示数F＝________N和细绳的方向。(4)如图(d)，已按一定比例作出了F1、F2和F的图示，请用作图方法作出F1和F2的合力F′。(5)合力F′与F大小相等，方向略有偏差，如果此偏差仅由F1引起，则原因是F1的大小比真实值偏________、F1与F2的夹角比真实夹角偏________。(填“大”或“小”)[答案]　(2)两条细绳的方向　(3)3.00　(4)略(5)大　大6、在“验证力的平行四边形定则”实验中．(1)某同学的实验操作主要步骤如

6、下：A.在桌上放一块方木板，在方木板上铺一张白纸，用图钉把白纸钉在方木板上；B.用图钉把橡皮筋的一端固定在板上的A点，在橡皮筋的另一端拴上两条细绳，细绳的另一端系着绳套；C.用两个弹簧测力计分别钩住绳套，互成角度地拉橡皮筋，使橡皮筋伸长，结点到达某一位置O，记录下O点的位置，读出两个弹簧测力计的示数；D.按选好的标度，用铅笔和刻度尺作出两只弹簧测力计的拉力F1和F2的图示，并用平行四边形定则求出合力F；E.只用一只弹簧测力计，通过细绳套拉橡皮筋使其伸长，读出弹簧测力计的示数，记下细绳的方向，按照同一标度作出这个力F′的图示；F.比较力F′和F的大小和方向，

7、看它们是否相同，得出结论．上述步骤中，有重要遗漏的步骤的序号是________．(2)如图为利用实验记录的结果作出的图，则图中的________是力F1和F2的合力理论值，________是力F1和F2的等效合力的实际测量值．(3)如果某同学实验中测出F1>F2的同时，还用量角器测量出F1和F2的夹角为75°，然后做出如下的几个推断，其中正确的是________．A.将F1转动一定的角度，可以使合力F的方向不变B.将F2转动一定的角度，可以使合力F的方向不变8C.保持F1的大小和方向，将F2逆时针转动30°，可以使合力F的大小和方向都不变D.只有保持F1和

8、F2的大小不变，同时转动一定的角度，才可能使合力F的大小和方向都不