《经济学基础》教案

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1、《经济学基础》授课教案重庆工程学院教　案课程名称：　经济学基础课程代码：任课教师：　授课班级：_______授课时间：《经济学基础》授课教案重庆工程学院教案周课次第1周第1次课学时2学时教学地点教室教学任务名称第一章引论教学目标【含知识、技能、素养目标】知识目标：让学生了解什么是经济学。技能目标：理解学习经济学的意义。素养目标：培养对经济学的学习兴趣。教学条件教材、板书、幻灯片、多媒体教学软件。教学重点什么是经济学。教学难点如何学习经济学。主要教学环节、方法及内容设计时间（分）导课10•经济学理论并没有提供一套立

2、即可用的完整理论。它不是一种教条，只是一种方法、一种心灵的器官、一种思维的技巧，帮助拥有它的人得出正确的结论。——约翰·梅纳德·凯恩斯•经济学讨论的是我们身边真实的生活，为什么要学习经济学的一条重要理由是，在你的一生中——从摇篮到坟墓——你到处都会碰到无情的经济学真理。——保罗·萨谬而森·“着眼于新的基础”一文樊纲·西经是经济学各分支学科（制度经济学、产业经济学、发展经济学、国际经济学等）的基础，还是管理学类的基础课，大部分经济管理理论都源于此，可谓“内功”。10教学进程80一、课程体系介绍概括经济学知识要点、经

3、济学理论解决实质问题的意义。经济学的研究对象,微观经济学和宏观经济学相关理论等知识。二、经济学是大学问（一）稀缺性与效率1.稀缺性·亚伯拉罕·马斯洛的需要层次理论第一层基本的生理需要吃、穿、住等生存的需要35《经济学基础》授课教案第二层安全的需要希望生活有保障第三层社会的需要情感、爱和归属感的需要第四层地位的需要名誉、威望和地位的需要第五层自我实现的需要基于人生观，实现理想的需要·经济资源的稀缺性（Scarcity）–自由物品：无需努力即可获得，数量无限－freegoods–经济物品：须付代价方可得到，数量有限（

4、有用且稀缺的物品）－economicgoods相对于人的无穷无尽的欲望而言，“经济物品”以及生产这些物品的资源总是不足的，这就是稀缺性。稀缺性不是指绝对数量的多少，而是相对于人类欲望的无限性而言的·稀缺性带来选择（Choose）问题生产什么(what)？如何生产(how)？为谁生产(forwhom)？何时生产(when)？2.效益（二）选择、机会成本与生产可能性曲线1.选择2.机会成本3.生产可能性曲线（三）经济学的概念经济学（Economics）的定义经济学是研究人们和社会如何作出选择，来使用可以有其他用途的稀

5、缺的经济资源在现在或将来生产各种物品，并把物品分配给社会的各个成员或集团以供消费之用的一门社会科学。概念要点：稀缺和效率（最有效地使用社会资源以满足人类的愿望和需要即不使他人情况变坏的前提下，不再有可能增进任何人的经济福利的经济活动）三、经济学学什么（一）微观经济学研究内容1.微观经济学研究对象与内容2.微观经济学基本假设（二）宏观经济学研究内容1.宏观经济学研究对象与内容2.宏观经济学基本假设（三）微观经济学与宏观经济学的关系（四）经济学的研究方法1.经济学的已经方法2.边际分析法（四）经济学的产生与发展1.经

6、济学的产生2.经济学的与发展四、如何学习经济学（一）对经济学的基本认识1.是资本主义经济运行中的经验总结2.西方经济学产生与资本主义社会3.经济学为社会经济服务40《经济学基础》授课教案（二）如何有效地学习经济学1.遵循学习顺序2.具备图形知识3.理论联系实际与讨论教学小结：4作业布置：1.什么叫经济学？2.预习第二章内容1教学后记《经济学基础》授课教案重庆工程学院教案周课次第1周第2次课学时2学时教学地点教室教学任务名称第二章需求、供给与均衡价格第一节需求和需求的变动教学目标【含知识、技能、素养目标】知识目标：

7、了解需求和需求的变动定义。技能目标：掌握需求曲线、需求函数的相关理论。素养目标：运用需求曲线分析经济现象。教学条件教材、板书、幻灯片、多媒体教学软件。教学重点需求曲线的理解，需求规律，需求函数。教学难点影响需求的因素，需求的变动。主要教学环节、方法及内容设计时间（分）导课10一、复习上节课所学内容要点：1、经济学的概念2、提问：稀缺性为何引起选择？3、经济学的本质——引入本节内容10教学进程80第一节需求和需求的变动·需求（Demand）——某一特定时期内，对应于某一商品的各种价格，人们愿意而且能够购买的数量。－

8、概念要点：需求是以货币购买力为前提的，有支付能力的需要购买意愿与购买能力的统一涉及两个变量：价格及与价格对应的购买数量－需求分为：个人需求（基础）和市场需求（总和）·需求曲线（DemandCurve）－表示需求量与商品价格的关系的曲线。·需求表（DemandSchedule）－描述在每一个可能价格下商品需求量的表列·需求规律（LawofDemand）35《经济学基础》授课