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13、  您现在的位置： 武进教育 >> 生物教学 >> 初中教学 >> 教学案例 >> 正文今天是：2006年6月21日星期三  《细菌和真菌在自然界中的作用》一课的教学设计及分析   热   《细菌和真菌在自然界中的作用》一课的教学设计及分析［作者：恽亚叶    转贴自：本站原创    点击数：3743    文章录入：yxd］ 武进区生物新课程培训材料对《细菌和真菌在自然界中的作用》一课的教学设计及分析 武进区前黄初级中学恽

14、亚叶前言：如今，新课程已不再遥远，而是老师们实实在在思考和实践的日常工作。众所周知，教学活动是极富创造性的活动。教学作为人的心理—社会活动，无论就学生的学还是就教师的教来说都是一种复杂的、自由度比较大的活动，它不应该也不能依靠某一种模式实现它的全部功能。因此，我们常说教学是一门艺术。对于同一内容的教学，不同的教师会有不同的教学策略、方法和风格，新教材为教师施展富有创造性的个性化教学提供了广阔的空间。目前，教学模式的发展具有以下趋势：第一，重视能力的趋势。第二，重视学生的趋势。第三，心理学化趋势。第四，机辅趋势。对于中学生物教学我们应该采取什么样的教学方式？下面，我就

15、以第五章第一节《细菌和真菌在自然界中的作用》为试点，努力体现现代学习方式的特征，使教学活动富有乐趣和挑战性，使面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习的课程理念得到较好的体现和达成。 第五章   菌和真菌在生物圈中的作用第一节细菌和真菌在自然界中的作用教材分析：本节内容主要涉及课程标准中规定“细菌和真菌与人类生活的关系”和细菌和真菌在生态系统中的作用等内容。细菌和真菌在生态系统中的作用已经在第一单元第二章第四节生态系统中作了初步的介绍，所以本节关于基本要领和原理的内容并不多，但是从科学技术与社会关系的角度看，本节的内容却相当丰富，为在教学中渗透STS教育提供了

16、丰富的素材。本课时教学内容为第五章《细菌和真菌在生物圈中的作用》中第一课时，是在学习了前一章分布广泛的细菌和真菌的基础上展开的，主要学习三方面内容：作为分解者参与物质循环、引起动物和人患病、与动植物共生，其中安排一个技能训练：评价实验方案。设计思想：本课教学总的设计思想是想通过多种开放式的教学活动，构建多维互动的课堂教学形式，努力体现现代学习方式的主动性、独立性、独特性、体验性和问题性。以教师为引导，以体验为红线，以思维为主攻，让学生生动活泼地展开探究式学习，引导学生能够从多角度、多层次、比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。教学目标：根据课标，教材内容和学生实际

17、情况，确定如下教学目标1、说出细菌和真菌在物质循环中的作用。2、列举细菌、真菌对动植物及人类的影响。3、从多角度、多层次比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。4、培养学生课前探究的能力；培养学生收集资料、交流表达的能力；培养学生观察分析和评价能力。5、通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，让学生体验从正反两个方面辩证地看问题。6、向学生渗透STS教育。7、引导学生选择健康的生活方式。重点和难点：重点是细菌和真菌在物质循环中的作用。难点细菌和真菌与动植物共生的关系。课前准备：教师：真菌引起农作物患难与共病的标本；CAI课件。学生：收集查阅有关资料，预习教材；课前

18、探究“观察水果和面包的腐烂”，采集的根瘤、地衣及采集过程录像。鉴于本课课前准备内容较多，因此，决定把学生分成若干组分头进行。课时分配：一课时具体安排如下：一、引言：一开始，从细菌和真菌在生态系统中的作用引入，由主持人说开场白：如果没有植物，地球将失去绿色，动物都会饿死。如果没有动物，生态平衡也难以维持。如果没有细菌和真菌，生物圈会是什么状况呢？（大多数细菌和真菌是生态系统中的分解者。如果没有分解者，动植物的遗体就会堆积如山，动植物就会丧失生存空间。）从已有的知识基础上逐步展开，非常自然地引出课题。新课教学：（一）作为分解者参与物质循环提问：谁能展示细菌真菌是分解者的

19、证据？各小组展示探究“细菌、真菌使食品生霉、腐烂”的结果，其他同学或提问或思考或补充。首先弄清以下两问题：1、你观察到什么现象？2、你会想到什么问题（面包和水果为什么会腐烂？）从而探究出细菌、真菌与水果生霉、腐烂的关系。通过这样层层推进的过程，进行思维训练、学法指导，让学生不仅知其然而且知其所以然。技能训练：为了能证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组的同学分别提出三种实验方案，请你来评价一下哪个方案更好，这样很自然地开始技能训练。在这里，我把技能训练提前到此进行，是我认为这个时候进行技能训练，与前面知识有联系，比上完全部内容后单独进行要显得自然，有意义。既有知识