六年数下册第二单元圆柱圆锥合练习题

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1、2014学年六年级数学下学期第二单元检测题（2）班级姓名成绩一、 填空。1、一个圆柱底面半径是3厘米,高5厘米,侧面积是(   )平方厘米,表面积是(    )平方厘米,体积是(   )立方厘米,与它等底等高的圆锥的体积是(   )立方厘米。2、圆锥形的一堆沙,底面积是4.8平方米,高2.5米,这堆沙共(   )立方米。3、将一张长30厘米,宽18厘米的长方形白纸卷成一个圆柱,这个圆柱的侧面积是(   )平方厘米。4、一个圆柱的底面积是24平方分米，高4分米，如果把它削成一个最大的圆锥，需要削去部分的体积是（）立方分米。5、一个圆柱的底面半径扩

2、大2倍，高缩小2倍，它的侧面积(       ),体积（      ）。6、等底等高的一个圆柱和一个圆锥的体积的和是80立方分米,这个圆柱的体积是(     )立方分米,这个圆锥的体积是(     )立方分米。7、将一张直角边分别为4厘米,3厘米的直角三角形纸板以一条直角边为轴旋转一周,得到一个（）,这个圆锥的体积是(      )立方厘米。8、把一个圆柱沿底面半径切开，等分后再拼成一个近似的长方体，这个长方体长12.56厘米，高10厘米，这个圆柱的体积是（    ）立方厘米。9、一个圆锥体积是18立方米，与它等底等高的圆柱体的体积是（）立方米

3、，这个圆锥体比这个圆柱体的体积少（）%。10、一个圆锥的底面直径是8厘米，高12厘米，沿底面直径将它切成两个完全相等的部分，表面积增加（   ）平方厘米。11、把一根长2米的圆柱形木料截成2段，表面积增加了20平方厘米，这根木料的底面积是（），体积是（）。12、2.5立方米=（）立方分米2升8毫升=（）升3立方分米60立方厘米=（）立方厘米5.5方=（）立方米（）立方分米13、一个圆柱的侧面展开后，正好是一个边6.28厘米正方形，这个圆柱的体积是（）立方厘米。二、判断。1、塑料圆柱形容器的容积和体积一样大。（   ）2、等底等高的圆柱和长方体的

4、体积相等。 （   ）3、圆锥的侧面展开图是一个三角形。       （   ）4、用直角三角形绕一条直角边旋转一周得到的图形是圆锥。（   ）5、两个圆和一个长方形就能围成一个圆柱。（）6、圆柱的体积比与它等底等高的圆锥体积大2倍。（）7、圆柱体的侧面展开只可能得到长方形。（）8、圆柱的底面积越大，它的体积就越大。（）三、选择。1、一个圆柱体切拼成一个近似长方体后，（  ）A表面积不变，体积不变；  B表面积变大，体积不变；C表面积变大，体积变大。2、24个铁圆锥，可以熔铸成等底等高的圆柱体的个数是（）。    A、12个          

5、 B 、8个          C 、36个       D、72个3、圆柱体积是圆锥体的（）A、3倍B、C、无法确定4、一个圆锥的的底面积是15.7c㎡，体积是94.2㎝3，它的高是（）㎝。A、18B、6C、25、把体积是27立方厘米的正方体木料加工成一个最大的圆柱，圆柱体积为（）立方厘米。A、9B、18C、6.75πD、3.75π6、一个圆柱侧面展开是一个正方形，它的高是半径的（    ）倍。A、2     B 、2π     C 6.287、将一个底面直径为4厘米，高5厘米的圆柱切成两个完全相等的部分，（   ）切法表面积增加的大。A 、

6、沿直径垂直切下       B、平行于底面横切四、计算。1、求下面形体的表面积和体积。（单位：厘米）2、求下面形体的体积。（单位：米） 六、联系生活，解决问题。XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题：《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人：2018年3月23日（第3周）内容随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂

7、教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源8在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题

8、，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇