冀教版六年级数学上册第三单测试卷及答案小学数学试题

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时间:2018-07-16

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1、亲爱的同学:经过一番刻苦学习,大家一定跃跃欲试地展示了一下自己的身手吧!那今天就来小试牛刀吧!注意哦:在答卷的过程中一要认真仔细哦!不交头接耳,不东张西望!不紧张!养成良好的答题习惯也要取得好成绩的关键!祝取得好成绩!一次比一次有进步!第三单元测试卷一、填空题。1.84%读作(    );百分之一百三十五写作(  )。2.王明和李新同学进行抛掷硬币的实验。王明抛100次,正面向上有48次,李新抛50次,正面向上有26次。王明抛硬币正面向上次数是抛掷总次数的(  )%,李新抛硬币正面向上次数是抛掷总次数的(  )%。3.李庄村

2、种植的果树全部成活,成活率是(  )%4.王庄村计划种树500棵,实际种树600棵,实际完成计划的(  )。5.刘庄超额完成计划种树任务的10%,表示刘庄实际完成种树计划的(  )。二、选择题。(把正确答案的序号填在括号里)1.运输公司四个车队计划各完成10吨的运输任务,实际完成情况如下,完成任务最多的车队是(  )。A.一队完成95%B.二队完成110%C.三队完成100%2.甲、乙、丙三人共同完成100个零件的加工任务,加工零件数量最少的是(  )。A.甲完成了23%B.乙完成了28%C.丙完成了19%3.“已修公路长度

3、占公路全长的68%”,这句话的含义是(  )。A.已修公路68千米B.假如公路全长是100千米,已修公路是68千米C.公路全长共100千米4.林庄村去年共植树400棵,成活396棵。成活率是(  )。A.96%    B.98%    C.99%5.一次会议上,出席35人,缺席5人,出勤率是(  )。A.87.5%B.20%C.85%6.1米的38%和3米的12.5%比较,(  )。A.1米的38%长B.3米的12.5%长C.一样长7.50克盐溶解在200克水中,盐水的含盐率为(  )。A.25%B.20%C.80%三、判断

4、题。(对的画“√”,错的画“✕”)1.72%与72/100的读法完全相同,意义也相同。(  )2.用甲数除以乙数,可以求出甲数是乙数的百分之几。(  )3.六年级完成了浇树任务的120%,就是超额完成浇树任务的20%。(  )4.五年级学生参加劳动的人数占五年级总人数的100%,就是五年级的大部分学生都参加了劳动。(  )5.38.62%读作百分之三十八点六十二。(  )6.抽查一批机器零件,有100个合格,1个不合格,合格率约是99%。(  )四、小数、分数、百分数互化。1.把小数、分数化成百分数。0.38  0.027 

5、 1.035  3/4  7/82.把下面的百分数先化成最简分数,再化成小数。54%  32.5%  125%  0.45%五、解决问题。1.利民粮店5月份销售面粉300吨,6月份销售面粉450吨。(1)5月份销售面粉大约是6月份销售面粉的百分之几?(2)6月份销售面粉是5月份销售面粉的百分之几?2.一个植树小队去年植树500棵,结果有8棵没有成活。成活率是多少?3.李师傅对一批机器零件做抽样检查,从抽查的80个零件看,有78个合格,2个不合格。(1)这批零件的合格率是多少?(2)不合格率是多少?4.李大伯家的一块菜地,种西

6、红柿的面积占菜地面积的38%,种黄瓜的面积占菜地面积的3/8。哪种菜占地面积大?5.甲、乙两地之间公路长150千米,一辆汽车从甲地开往乙地,已行了全程的18%。已行路程多少千米?第三单元测试卷参考答案一、1.百分之八十四 135% 2.48 523.100 4.120% 5.110%二、1.B 2.C 3.B 4.C 5.A 6.A 7.B三、1.✕ 2.√ 3.√ 4.✕ 5.✕ 6.√四、1.38% 2.7% 103.5% 75% 87.5%2.54%=27/50=0.54 32.5%=13/40=0.325125%=5

7、/4=1.25 0.45%=9/2000=0.0045五、1.(1)300÷450≈66.7% (2)450÷300=150%2.(500-8)÷500×100%=98.4%3.(1)78÷80=97.5% (2)2÷80=2.5%4.3/8=37.5% 38%>3/8 西红柿占地面积大。5.150×18%=27(千米)XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题:《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人:2018年3月23日(第3周)内容随着我国小学德育教育不断提档升级,在小学课堂教学中进行

8、德育渗透,日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段,是学生形成自身道德体系的关键时期,利用小学课堂教学开展德育教育,可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中,蕴含着大量的德育知识与德育教育资源,如何将德育教育与课堂教学有机融合,是现代德育教学探索的主要方

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