苏教版语文九上学问和智慧学案)

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1、学问和智慧预学案1、注意积累以下词句陶冶熔炉寸积铢累远瞻含蕴渊博食古不化融会贯通举一反三两脚书橱冬烘先生批大郤，导大窾矻矻穷年无关宏旨探骊物竞天择晶莹犀锐浮光掠影鞭辟入里推陈出新笼罩2、大声朗读课文，至少三遍读课文，在文中圈点出以上字词，并能读准确加点字或能正确工整地写出加点字；积累以上成语、俗语的意思。读课文，初步理解课文a文章的中心论点是b文章的论证结构是怎样的？试简要阐述。c学问和智慧有怎样的区别和联系读课文，思考：a找出文中各部分能证明该分论点的论据（包括事实论据、道理论据）（在文中划出）b作者在使用这些论据论证分论点时，运用了哪些论证方法？并思考它的作用。（在文中标注出来

2、）3、名言名句积累a、智慧胜于知识。——【法】帕斯卡b、知识可以言传，但智慧则不然。人们可以去发现它，用它生活，以它自强，凭借它去创造奇迹，但却无法把它交流和传授。——【德】海塞c、敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。——孔丘d、人类的智慧就是快乐的源泉。——薄迦丘e、知识如树叶，它的命运总是从新生到枯黄，蝉联飘坠，再让位给来年春天新的叶芽，而智慧则宛如树干基部一圈圈的年轮。——赵金珊f、识能够诱发智慧，是打开智慧大门的钥匙，但它不等于就是智慧。——【日】池田大作g、知识越多越骄傲，智慧越高越谦虚。——【美】柯珀课题：《学问和智慧》一、课前检测1、根据拼音写出相应汉字yěrónɡhu

3、ìɡuàntōnɡlì陶探wùjìnɡtiānzéshíɡŭbúhuà2、根据意思写出相应的词语。点点滴滴地积累。（）读书一味学古人，拘泥陈法，不善于灵活运用。（）指读书很多但不善于应用的人。（）和主要意思没有关系。指意义不大或关系不大。（）二、课堂学习本课目标：文章运用了哪些论证方法进行论证？1、能简述本文的论证结构。（画出示意图）2、文中论证各部分分论点时运用了哪些论证方法？并回答它的作用。【小结】议论文的论证方法有3、文本检测学问是不能离开智慧的；没有智慧的学问，便是死的学问。有许多人从事研究工作，搜集了很多材料，但往往矻矻穷年，找不到问题的中心，得不到任何的结果，纵有结果，

4、亦复无关宏旨——这便是由于没有智慧。而有智慧的人则不然，他纵然研究一个极小的问题，也能探骊得珠，找到核心所在；其问题虽小，而其映射的范围却往往甚大。该段运用了哪些论证方法？三、拓展训练对前人留下的“已知”成果，要善于学，也要敢于疑。亚里士多德曾断言：物体从高空落下，“快慢与其重量成正比”。这个断言，流传了1800年。伽利略却要重新用实践再检查它是否是真理。他拿着两只大小不同的铁球，跑到比萨斜塔上往下扔，一次次实验，结果证明亚里士多德的断言是错误的。不仅如此，伽利略还从中掌握了物体运动轨道，推动了力学的发展。敢于对权威的结论见疑，才有希望穿破未知的障碍，打开真理的大门。不怀疑“电磁波

5、穿过空气层就会一去不复返”的结论，马克尼就不可能不用导线把信号送到大西洋，开创无线电事业；不怀疑格林关于人体血液“遍布全身就在体内完全消耗干净”的说法，哈维就不会发现人体血液循环的真理；电磁场、原子能的发现，相对论、量子论的提出，生物进行论，元素周期表的创立，不都是敢于对权威的错误论断挑战的结果吗?以上文段运用了哪些论证方法？论证了什么观点？XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题：《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人：2018年3月23日（第3周）内容随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的

6、重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源7在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要

7、向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小