骨髓细胞形态检查说稿

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1、《骨髓细胞形态检查》说课稿尊敬的评委老师，大家好！我参评的说课题目是《骨髓细胞形态检查》，接下来我将从以下三大方面来阐述我的教学理念以及教学过程：首先是内容也即本次授课的主要知识组成，我将从内容的来源（也即教材解析）、地位和作用、教学目标以及重点难点几方面对其进行阐述，其次是过程（也即教学过程）我主要从教法、学法、方法实施以及各种方法在教学过程中的具体应用几方面进行讲解，最后是评价（也即结合学情对整个教学过程的优缺点进行总结）一、内容（一）来源本次授课内容源于人民卫生出版社出版安艳、赵平主编的第二版《临床检验》的第十五章第一节（四、五），主要讲解骨髓细胞

2、的成熟规律及形态特征.考虑到授课时间及学生的接受能力，本次授课内容只包括六大系别骨髓细胞正常形态的描述。（二）地位和作用《临床检验》中的血液学部分重在通过发现骨髓细胞数量及形态的改变对各种血液系统相关疾病进行诊断或辅助性诊断，而本章节所授内容恰为此目标的实现奠定了基础。现代教育家徐特立说过：喜马拉雅山之所以能成为世界著名的高山，是因为它是建立在喜马拉雅山之上，学习如果想取得好的成绩，就要先把基础知识学牢。骨髓细胞形态检查是同学们学好《临床检验》血液学知识的重要基石。（三）教学目标教育目标的正确确立是教育能够取得既定效果的利器之一，如果目标不明确一切的努力

3、都是茫然的，徒劳无功的。我依据教学大纲的要求、在能够完成教学任务的前提下，结合本专业工作性质，怀揣着拓展大学生素质的目的制定了本次授课的教学目标，分三方面：1.知识与技能目标1.1掌握骨髓中各系血细胞的形态特征1.2学会鉴别同一系统不同阶段或同一阶段不同系统的血细胞2.过程与方法目标2.1在快乐的氛围中以美的感觉来传达真实的信息。2.2寓法于教，不但心领也要神会3.情感与态度目标在老师的指导下学生学会如何面对困难，解决困难，让学生相信聚沙也可成塔，水滴亦可穿石，从而形成积极端正的学习态度。（四）重点、难点：托尔斯泰说过：重要的不是知识的数量，而是知识的质

4、量。有些人知道得很多，但却不知道最有用的东西。所以为达到更好的教学效果，结合教学目标和学生的知识结构，我明确了本次授课的重点和难点，1．重点：各系骨髓细胞的形态特征2．难点：各系骨髓细胞的鉴别难点通俗讲就是我们要面临的困难，如果没有困难，学习就是去了动力，就会变得平淡，学习给你一份困难的同时也给了你一份智慧，所以要正确对待学习中的难点。二、过程华中师大教授杨再隋说过要构建一种新型的教学生活需要把教学过程还原为生活过程，把教学情境还原为生活情境，把教学活动还原为学生的生命活动，这样的教学才能激发学生对学习的热爱，而热爱才是最好的老师。所以在整个教学过程当中

5、我吸取情境教学的优点：以“真”为前提，以“美”为突破口，以“情”为纽带，以“思”为核心。具体应用的方法有（一）教法：1．讲授法：利用语言艺术，对知识点进行叙述、描绘和解释，是一种基础教学方法。2．演示法：用图片来解释相应的理论知识，变抽象为直观，具有直接、感性的特点。3．类比法：用生活性的画面来理解未知的世界，可以变陌生为熟悉，变未知为已知。4．归纳法：是寻找共性的一种途径，是知识框架形成的基础，可以变凌乱为整体，变混沌为清晰。5．练习法：把理论变实践，以实践反馈理论，是鉴定教学效果的有效途径，（二）学法：学生要想学好本次授课内容我建议学生采取了以下三种

6、学习方法：1．讨论法：通过学生自由发言，集思广益，既有利于帮助学生巩固已学知识，又有利于促进协作，培养同学的合作精神。2．探究法：主要是通过学生提问，老师和学生共同探讨，最后得出正确结论这样一种方式，帮助学生对已有的知识加深理解。3．观察法：就是调动学生的感官，对细胞进行多角度的分析，同时结合生活实践对其进行深入理解，变不知为知之。本次授课主要内容就是细胞形态的观察，需要同学充分调动自己的感官，提高对形态的敏感度，这样才能够很好的对本课的知识要点进行消化接收。所以本法的较好应用既是同学学好本次授课内容的关键也是学好血液学知识的前提。（三）教法、学法的选择

7、依据1．学科特点；2．学生素质；3．教学目标；4．教学资源。学校可提供的教学资源很丰富，但是由于本学科主要讲授细胞形态学特征，图片较多，加之学生对形态识别的能力有限，为了更好地实现教学目标我主要选取了使用多媒体结合板书的教学方式。（四）方法实施：在教学过程当中如果想达到教学目标的要求，各种方法需要灵活掌握，交叉应用。1．通过内容的实际讲解和细胞图片的展示让大家学到科学准确的理论知识2．通过演示法和类比法将未知世界以及已知世界的美呈现在大家眼前，充分调动学生的感官，激发学生的学习热情，让同学们在欣赏美的同时体会到学习的乐趣。3．本次授课内容难点较多，知识琐

8、碎，会使学生产生很大的压力，自暴自弃，不利于教学目标的实现，而通过对知识点进行提