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时间:2018-07-16
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1、郑州大学现代远程教育毕业论文题目:浅谈中小学语音教学法入学年月_2012年春___________姓名_张洁心_____________学号_12039131001________专业_英语教育___________联系方式_15978586577____学习中心_信阳电大___________指导教师_马启运_____________完成时间_2014_年_3_月_17_日10目录摘要2关键词2一、语音教学的重要性3二语音教学过程中存在的问题41.学完音标之后音标记不准、认不全。42.没有独立识词的拼读能力。43
2、.不注重总结,不重视语音面貌。44.朗读时不能表情达意,不愿意当众朗读或是回答问题。51. 教材的语音教学内容安排过于简单。52.重单音教学轻语流教学53.重知识传授轻能力培养6三语音教学的方法技巧61、创造性地驾驭教材,对语音教学的单音部分要实行先集中后分散的教学原则62、抓住音素这一关键要素,突破拼读关73、教字母、音素、音标掌握拼读能力的同时,培养学生的学习英语的能力74、与课文教学相结合,长期坚持进行语流教学,培养学生的英语语感85、教会学生查字典,巩固拼读能力,发展学生的预习能力和自学能力8结束语9参考文
3、献:9·致谢词1010浅谈中小学英语语音教学法姓名张洁心学号12039131001专业英语教育摘要语音教学是英语教学的起点。攻克不了语音关,就会导致学生丧失学习兴趣,产生厌学情绪,最后影响到学生英语学习的进步。由于受应试教育制度的影响,一些老师在英语教学中片面强调升学率的提高,忽视了学生听说能力的培养,特别是忽视了英语语音能力的培养。本文就语音教学的重要性,语音教学存在的问题作以分析,并提出一些建议,希望对中小学英语语音教学能有所帮助。关键词语音中小学语音学习重要性教学法10德国作家莱辛说:“如果上帝一手拿着真理,
4、一手拿着获取真理的能力,让我任选其一的话,那么我宁愿要获取真理的能力。”英语教师要做到“授之以渔”,要培养学生的自学能力,就必须重视音标教学。一、语音教学的重要性任何语言首先是以代表一定意义的声音(即语言)作为交流思想的媒介。赵元任有句著名的话,“一失音成千古恨,一开始没学好,一辈子改不过来”,这段话说得很深刻。在英语中,语音既是一门专门的知识,又与单词的拼写、构词法及句子的语法都有密切的联系。语音的缺陷往往会影响到词汇的记忆、日常交际以及英语阅读等英语学习。《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》指出
5、,基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。语音、词汇、语法的掌握是基础,属于基本的语言知识和语言技能。我国的英语音标教学主要是在英语学习的初级阶段完成。学生从小学三四年级初次接触音标,在初中一年级进行系统学习,音标教学在初中三年级结束。这一阶段的教学涵盖了全部的音标和语音知识,学生处在音标的学习和运用阶段。高中阶段和大学则是音标的巩固和受益阶段。可见音标学习在英语学习中的重要性。国际音标符号(音标)是19世纪末HenrySweet,WilliamVietor和PaulPassy受“改革运动”(T
6、heReformMovement)的影响在成立国际音标协会的同时确定的,也是语言学家为了记录语言的语音而发明的一种符号系统。[1]早期的语音学家及语言教师在四个方面达成共识,其中第一条就是规定语音是语言的一个重要组成部分,教授语言首先应该教授学习者语音,而音标是语音的核心部分,所以音标教学在语音乃至整个语言教学中起了关键作用。早期的语言工作者还认为英语语音研究应该与语言教学相结合,其研究结果应用于教学实践。[2]这同样为音标教学的重要性提供了可靠的理论依据。大量的研究([1][2][3][4][5])和教学实践表明
7、,音标学习是提高学生学好英语的基础。因此针对学生(尤其是初中生)记忆力强的特点,音标学习难度不是很大,所以在初中阶段必须集中强化学习音标。10二、语音教学过程中存在的问题按照语言学习的规律,学语文时我们先学汉语拼音,因此学英语时也应当把语音教学安排在学习的起始阶段,其目的就是为了使学生掌握良好的语音语调,具有单词的拼读能力,为进一步发展学生的预习能力、自学能力及初步运用英语真实交流的能力打下基础。然而,目前中学英语语音教学的效果与以上目的相距甚远,主要存在着以下这些现象:1、学完音标之后音标记不准、认不全。很多学生
8、虽然学过音标,但是对音标的掌握不准确、不扎实,甚至不知道英语中到底有多少个音标。大多数学生习惯用汉语的发音方式来处理英语音素的发音,比如说:用“阿”代替[a:],用“衣”代替[i:],用“日”代替[r],用“摸”代替[m],用“喔”代替[w]。在[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]、[m]、[n]等辅音后常常加上一个元音[з]。2、没有独立识词的拼
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