张春雷2010-2011学年度学困生转化总结

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1、2010—2011学年度学困生转化总结　　张春雷后进生转化这项工作,自任教以来,我觉得一定要报有“精诚所至，金石为开”的信心。下面是本学期以来对后进生转化教育工作的一些看法。一、适时教育  学困生有一个契机问题，这就是要抓住其心理发生矛盾的转折点以适时教育。在学困生烦恼时，渴望得到人们的理解和尉籍，任课教师要用师爱和集体的温暖，去帮助他；在学困生困难时，任课教师应及时鼓励并给以具体援助；在学困生悲观时，任课教师应引导学生看到光明，从错误中吸取教训；在学困生激动时，任课教师要抓住这种情感泼动，把他从行为过错中转化过来。  于是，我在教学中，始终坚

2、持多方面激发其学习兴趣，培养其积极独立思维能力和合作意识。二、捕捉闪光点  能不能看到学困生的闪光点，这是任课教师能否积极主动做好后进生转化工作的一个根本性问题。做学困2生转化应坚持一分为二的辨证观点，要细心捕捉后进生的闪光点，以此为起点，不断激励。让其感受到成功的喜悦，增强自信心。如我班一位学生成绩较差，但他很喜欢乱发言，我就抓住这一点，上课经常提问他，回答错了，也从不批评他帮他及时纠正，要他说完整话。经过这一学期的学习，他的成绩大大提高了。三、抓反复，反复抓  学困生转化要温水泡茶慢慢浓。尽管后进生转化中有进步，但由于其思想品德素质学业基础

3、的提高还要有一个过程，有时在转化中因外界因素干扰和心理情绪泼动而出现反复，也不应心灰意冷，要及时找到复病原因。这样循序渐进，持之以恒，转化工作才有成效。  学困生的心理活动是十分复杂而又充满矛盾的，所以，转化工作并非一次就可以完成，这就要求我们抓住反复点，促进其飞跃。总而言之，后进生的转化工作是长期而又复杂的。作为教师必须看清这一点，并坚信我们的努力不会白费，即使我们的转化没有达到预期的效果，孩子也一定会在我们的转化过程中有所进步。这是一个循序渐进的过程。所以，我会把学困生的转化过工作坚持下去，并努力做好它。　　2