浅析小学生服从班级管理行为的利与弊

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1、浅析小学生服从班级管理行为的利与弊班级：12英本4班姓名：方凯丽学号：12404040408【摘要】：任何组织都需要管理，班级也需要进行班级管理。然而在班级管理者对班级管理活动的不断展中过程中，它的优势与不足也逐渐显露出来。为了明确班级管理的优点以及更好的弥补它的不足，因此将从针对班级管理内容方面来对此进行总结。【关键词】：班级管理班级管理者班级管理的内容优势与不足班级是学校为顺利开展教育教学活动、确保学生全面发展目标的实现而划分出的学生单元，以及为其配备的相关教师所共同构成的组织。【1】为了保证教育教学活动能够顺利开展和学生全面发展目标能够实现，因此开展班级管

2、理活动十分必要。对于班级管理这一概念有很多不同的定义。班级管理，是班主任按照学校计划和教育目标的要求，充分利用和调动学生班级内外的力量，进行班级教育任务的组织、指导、协调、控制等各种活动。【2】班级经营，乃是教师或师生在教室社会体系中，遵循一定的准则规范，在师生互动情境下，适当而有效地处理班级中的人、事、时、物等各项业务，以建构良好的班级气氛，发挥有效教学的效果，达成全人教育目标的历程。【3】在第二条对班级管理定义的论述中提到了人、事、时、物等内容。其实这几项也是班级管理的内容。班级管理的内容是班级中的各种管理资源（包括人、事、时、地、物）的处置。在人方面包括知

3、人善任，发掘学生专长及家长人力资源的有效应用等；在事方面包括班级一切事务的处理，如常规管理、教学活动、班级事务、亲师合作、不当行为的辅导处理、沟通管理等；在时方面包括每节、每天、每星期的时间运用与安排，也就是教师的班级时间管理艺术；在地方面包括班级情境布置、学生座位编排、教室学习角的布置等；在物方面包括教具、教材的安置和使用，班级物品的保管，班级图书的使用等。【4】在小学阶段班级管理的主要对象是小学生，主要班级管理者是班主任，但从广义上来讲，班主任、学生集体与班委会、任课老师、家长委员会以及班规都是班级管理者。一般来说，小学生服从班级管理者开展的班级管理是每个班

4、级管理者所看好的并且认为是毫无疑问的一件事，因为它存在很多的优势。（1）在人方面，小学生服从班级管理，从而班主任可以根据每个学生不同的特质来安排他在班上担任什么职务，从而合理安排学生资源，构建一个对班级有益的班干部协会。一个高效的班干部协会不仅可以提高对一个班级管理的效率，还可以锻炼一部分学生的管理、协调和组织能力；一个高效的班干部协会可以让一部分学生有一个优先崭露头角的机会，从而为其他学生树立目标和榜样，从而提高整个班级学生的质量。（2）在事方面，小学生服从班级管理可以根据班级管理者的安排，更加有效率的开展常规管理、教学活动、班级事务等各项活动。（3）在时和地

5、方面，小学生服从班级管理，从而可以根据学校制定的时间和上课地点来进行教学安排，使整个在校学习有一个系统的完整的规律的时间安排和固定的且灵活的学习场所，以便于提高教学和学习效率。（4）在物方面，小学生服从班级管理，可以有效地根据班级管理者的规定进行合理的教具、教材、班级物品和班级图书等的安置和使用。然而，随着教育活动的不断开展，小学生服从班级管理的弊端也逐渐显露出来。（1）在人方面，虽然小学生服从班级管理可以更顺利的开展班级活动，但是有的时候难免班级管理者的决策会有不妥甚至是失误的地方，就举例从学生中选出班干部这一情况来说，这时候如果小学生一味的服从班级管理而没有

6、从自己的主观能动性和现实的实际情况出发，同时班级管理者又没有很好的做到去考察学生的优点和缺点，很有可能部分具有当班干部的学生没有选上当班干部，部分不适合当班干部的学生当上了班干部，这种就有可能导致降低那部分有能力本该当上班干部学生参与班级管理的积极性。所以在这一个方面，小学生一味服从班级管理就不合理。（2）在事方面，小学生虽然还有像成年人一样具备相当完全的思考能力，但是在小学阶段，对于培养他们思考的能力也是相当重要的。因此，如果小学生一味服从班级管理，按照班级管理者的思路来进行活动，那么他们将在很大程度上丧失自己独立思考的能力。（3）在时方面，这一点上虽然我认为

7、存在缺陷，但是在现阶段中国的教育上甚至是全世界的教育上还是不怎么能够将其改变的。基本上所有的学校都有固定上学放学、上课下课的时间，但是这一固定的时间未必适应所有的学生。如果有条件的话，根据每个学生不同的身体条件来制定学习时间想必会更有效。（4）在物方面，举一个亲身的例子。在我小学的时候，班级后面有一个柜子，柜子里面都是阅读书籍，但是只有在规定的时间才能允许我们去看那些书籍。但是，在很多时间，在我们有兴趣想要阅读但不是规定允许看书的时间，我们只能望而却步。所以在这一点上，班级管理在一定程度是遏制了学生阅读的兴趣，因此也就体现出了小学生服从班级管理的缺陷。班级管理虽

8、然存在着缺陷，但班级管理