体育综合实践说课稿 资料new

《体育综合实践说课稿 资料new》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《走近奥运---皮影戏》综合实践主题活动说课稿《走近奥运---皮影戏》综合实践主题活动说课稿一、活动主题生成奥运标志是“舞动的北京”中国印，全世界都对中华传统民族艺术的研究兴趣——→距今已有2000多年的中国皮影艺术，是我国民间工艺美术与戏曲巧妙结合而成的独特艺术品种，对国内外文化艺术的发展起过一定的作用。有不少地方戏曲剧种，就是从各路皮影戏唱腔中派生出来的。——→中国皮影戏所用的幕影演出原理，以及皮影戏的表演艺术手段，对近代电影的发明和现代电影美术片的发展也都起过先导作用——→越是民族的越是世界的，我们应该努力弘扬它，振兴它——→奥运在北京就应让世界上的人了解中国的文化艺术，让孩

2、子们接触这门艺术，既是艺术的弘扬又是对奥运的宣传。二、活动目的：1、             认知和技能：（1）了解皮影艺术的有关知识，初步让学生体会中华传统民族艺术的博大精深，学习简单的皮影制作方法，编创宣传奥运的宣传短剧，以此增强民族自豪感，培养社会责任心和责任感。（2）通过活动，使学生对奥运的思想、奥运项目、奥运相关语等有深刻记忆，并能够通过皮影形式表现出来。（3）学习皮影的一般表演技巧与方法。2、态度和方法：（1）通过各种渠道，培养学生主动发现问题并解决问题的态度和能力。（2）让每个学生“动”起来，通过积极性活动使每位学生调查、分析能力得到发展。2、            

3、 情感与价值观：（1）利用各种学科资源，实现多种知识的整合，培养学生的科学素质和合作精神。（2）通过创编性学习活动，激发主动创造的热情，体会创造的乐趣，愿意与大家分享创造成果。并体会到中华民族艺术的精妙，是指对自己是中国人而骄傲。三、本课的教学目标及重难点教学目标：1、结合奥运实际创编一个宣传剧目，把自己尝试制作的皮影进行修正，并根据情节添新的形象。2、组内同学之间进行选出剧情的主题确定与交流，确定宣传的核心思想和基本情节，及组内人员剧作创编时的具体任务。教学重点：了解奥运精神和奥运口号等理念常识。教学难点：在组内交流的过程中，确定各小组的剧情主题，构思剧情，确定主要形象。教师准备

4、：有关福娃一类的现代形象皮影示范图、相关奥运宣传片、皮影人物造型图片、剧情音乐或戏剧原声音乐四、学情分析1、已有的知识和经验：五年级学生已经在艺术与审美能力上具备了一定的素养，同时具备了一定认识生活、发现生活现象的一般能力，对奥运文化和各种艺术现象的产生与文化发展都会有浓厚的探究兴趣，加之在前面几节课上已经了解了关于剪纸艺术的简单概念。2、学习方法和技巧：通过已有的技术和各学科教师的培养，学生初步具有使用简单工具的能力、探究能力，信息收集，动手实践能力和一定的安全意识。3、个性发展和群体提高：在小组合作探究的过程中，学生学会发挥团体协作的力量，进行有效的资料收集与筛选，这是一次对学

5、生手脑协调力、信息处理能力的培养，同时也是对团队合作的训练。五、活动方法：网上搜索、小组合作、师生交流、相关访问六、活动准备：   教师准备：皮影动画；皮影艺术的宏观介绍；为学生提供活动场地、准备自编皮影戏的幕布和小鼓；协调学生小组合作并予以指导等。学生准备：研究问题、档案袋、调查表、记录本、卡纸、细线、竹签、撰写皮影戏台词等。七、活动课时与课型共八课时本课为探究过程——自编皮影戏第一课时八、活动流程自编皮影戏：确定剧本主题及剧本书写方式一、活动回顾我们的经历：在几节课的学习中，你又怎样的收获，弄懂了哪些事情？。提出本课的核心问题：“你观看过有关奥运的短片或是MV吗？是关于奥运哪方

6、面的内容？”引导学生认识到相关题材宣传片的主题类型包括：有关于宣传文明掌声的、有提升社会和谐的、有宣传传递爱心的、有关于北京奥运标志的、奥运火炬的、宣扬体育魅力的、坚强意志的等，使学生创作思路宽阔起来。看幻灯片，从范例中建立书写剧本意识。二、小组剧情选择与确立这一环节组织学生的各合作小组确定人物、情节、中心思想。小组学生通过讨论明确小组成员对奥运、奥运项目、奥运精神等方面的了解，以此确定小组剧本主题。第二个环节是确定人物、人物形象、情节、中心思想。我得出三个确定方法：A鼓励学生借鉴传统故事、童话、经典故事等情节，与奥运宣传语相结合，使自己在操作过程中，有一定的参照，创作相对降低难度

7、。B情节不宜过于复杂，可以借鉴广告的表演形式，简短并说明问题。C你观赏过的传统皮影戏都有哪些人物形象？可以进行借用。（多数是古典人物，如：张飞、曹操、京剧丑角、孙悟空、猪八戒、渔童等）三、小组活动：1、草拟剧本，小组同学交流填充完善基本剧情，确定每个人创作的角色与任务。学习剧本书写格式和书写方法。2、教师逐渐巡视，有目的的指导各组选择合适的主题和将要套用的情结。使每个小组都能创作出可用的小剧本雏形。⑴基本使学生能够小组整体目标。⑵情结把握能够运用上合适故事，将理念加之