农业生态学期末复习资料

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1、【考试需知】1，内容是其中考试以后的章节(7-14次课程)，种群，群落，生态系统和全球生态学相关内容。不会超出讲课范围。因此按照课间内容准备就行。有些概念在前半个学期涉及过，不排除出题的可能，举例：物种，生态位等；2，满分100，最后折成50分计入总成绩；3，会有40%强的题目涉及概念应用和对现象的解释，要求对基本概念的掌握，以及灵活应用；4，一些题目会涉及多个部分的概念和原理，希望考察综合的能力；5，最后还是要强调，科学的一般原则是事实和逻辑，你的答卷体现出对这两个方面的掌握就是成功的。请大家认真准备，同时放松心态，我相信大家会获得满意的成绩。种群的生态学（一）种群、生命表和种群增

2、长种群：同一时期内，占有一定空间的，同种生物个体的集合体。是自然界有机体存在的基本单元。组成种群的有机体可以是单体生物或者构件生物。– 单体生物：由一个受精卵发育而来（绝大部分动物物种）；– 构件生物：受精卵发育成为一个结构单位（构件），再发育成为更多的构件，形成分支（大多数植物、海绵、水螅和珊瑚等）。• 种群生物学：研究种群的结构、形成、发展和运动变化过程规律的科学种群遗传学：研究种群的遗传过程种群生态学：种群的结构、动态，以及调控的因素和过程。种群内部个体之间的关系，以及种群间的关系。• 物种（species）：一群可以交配并繁衍后代的个体，但与其它生物却不能繁殖，或交配后产生的

3、后代个体不育。是种群组成的生殖单元并且和其它单元之间产生了生殖隔离。• 种化（speciaAon):物种形成的过程，亦即生殖隔离产生的过程和机制。• 种群的遗传结构：是指种群内部基因型或基因在空间上和时间上的分布模式，它包括种群内的遗传变异和种群间的遗传分化。衡量种群遗传结构的参数包括基因的多态位百分数、平均杂合度和序列百分数、种群间的遗传距离及基因交流程度。种群结构和基本特征种群结构（populaAonstructure)：指1）种群在适合的栖息地内个体的空间分布和密度，以及2）种群个体在各个年龄段所占的比例；– 种群空间分布型• 随机分布random，均匀分布spaced，集团分

4、布clumped• 资源是分布型产生的原因• 每种分布型是在空间尺度下定义的基本特征：– 出生率和死亡率– 年龄结构– 性别比例种群生命表• 特定时间生命表（静态）– 根据在某一时刻对种群的年龄分布频率的取样分析而获得，反映了种群在某一特定时刻的剖面– 适用于世代重叠的生物– 例：人口普查• 特定年龄生命表（动态）– 从同时出生或同时孵化的一群个体开始，跟踪观察并记录其死亡过程，直至全部个体死亡为止。– 适用于世代不重叠的生物，如一年生的草本植物，一化性昆虫。同生群(cohort)——同时出生的个体种群雌性个体生育力(fecundity):每个生殖季节或年龄间隔产生的雌性后代数种群增

5、长依靠倍增而非加成– 简单模型、几何增长、指数增长几何级数vs指数增长1. 种群在离散条件下的增长或下降就是几何级数增长。 世代分离——几何级数增长2. 种群在连续条件下的增长或下降就是指数增长。世代重叠——指数增长种群能无限增长吗？l资源的有限性+个体间的相互影响制约增长的因素• 密度制约因素：其作用强度随种群拥挤程度的增加而增加。– 食物、居所、寄生物、捕食者、疾病等• 非密度制约因素：其作用与种群大小无关。– 温度、降水、天灾等。• 与密度有关的种群增长模型：密度制约因素下的增长（逻辑斯谛增长）内禀增长率：稳定年龄结构的种群，在理想状态下，生物种群的扩繁能力。（在食物与空间不受

6、限制、同种其它个体的密度维持在最适水平、环境中没有天敌、并在某一特定的温度、湿度、光照和食物性质的环境条件组配下，种群的最大瞬时增长率。）（转折点i：出生率等于死亡率）·密度成为增长的正向作用：AlleeEffect“群聚有利于种群的增长和存活，但过分稀疏和过分拥挤都可阻止生长，并对生殖发生负作用，每种生物都有自己的最适密度。”许多小种群不稳定，一旦种群密度低于某一水平，种群的相互作用就会消减。阿利效应适合小种群动物保护的理解：1）被捕食的机率下降，当捕食者数目不变，个体数目增加，有利于个体数存活。个体数目增多，发现天敌的警觉度增强。3）个体数目增多，适应环境，改善环境的能力增加。4）

7、个体数目增多，降低近交程度，提高种群成活率，遗传多样性，适应环境生存能力增强。种群的增长取决于年龄结构l如果种群的特定年龄出生率和存活率保持不变，种群最终会形成稳定的年龄结构年龄结构：任何种群都是有不同年龄的个体组成的，各个年龄组的个体在种群中都占有一定的比例，形成一定的年龄结构：增长型，稳定型，衰退型。种群的生态学（二）—种群动态与调节、多种群相互作用植物的密度制约（-3/2自疏法则）：在密度过高的样方中，有些个体死亡。自疏过程中，存活个体平均株干重（对