中外合作办学及其含义：对中国高校声誉发展的研究

《中外合作办学及其含义：对中国高校声誉发展的研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、东北财经大学跨境教育研究中心中外合作办学人才培养与创新专题研究简报2015年第1期（总第4期）◆一、近期研究成果◆二、近期研究文献主办单位：东北财经大学跨境教育研究中心中外合作办学机构院长联席会秘书处发刊日期：2015年07月1序言序言东北财经大学跨境教育研究中心是专门从事中外合作办学以及教育国际化的研究机构，拥有辽宁省教育科学规划重点研究基地：中外合作办学政策与可持续发展研究基地，是中外合作办学机构院长联席会秘书处单位。中心依托东北财经大学萨里国际学院而建，中心主任由萨里国际学院院长赵彦志教授担

2、任。中心已承担全国教育规划课题、教育部委托课题、省部级课题二十项，在《教育研究》等国家教育类核心期刊发表学术论文近二十篇积累了丰富的研究成果。中心组织了“中外合作办学理论和实践研讨会”、“高校治理国际比较高级研讨会”、“中外合作办学高层论坛：质量保障体系建设与发展”、“中外合作办学机构院长联席会第一次会议暨成立大会”等国内、国际会议，搭建了良好的学术与实践交流平台，已与美国哥伦比亚大学教育学院、波士顿大学教育学院建立了良好的合作关系，逐步在研究人员、学术成果方面开展交流活动。未来，中心将以中外合作

3、办学的政策性与对策性研究为发展重点，每年举办学术会议和编写研究简报，通过不断的学术交流促进中外合作办学的可持续发展。目前中外合作办学的发展已经进入到了规范化的阶段。中心编写了《中外合作办学人才培养与创新专题研究简报》，专注于中外合作办学的核心问题，在本期简报中与办学者和管理者分享本中心以及其他机构和学者的研究成果，提供符合中外合作办学实际的政策决策依据。本期简报分为两个部分：一是中心及院长联席会会员单位最新研究成果概览，本部分的两篇文章就中外合作办学人才培养与创新问题进行了研究；二是近期研究文献概

4、述，本部分对近期关于中外合作办学教学模式等研究的六篇文章的核心内容进行了概括，每篇缩写保留约2000字。在这里，欢迎联席会会员单位和中外合作办学研究者不吝赐稿，并感谢这些文献的作者，感谢他们为中外合作办学成本核算研究做出的重要贡献。也欢迎中外合作办学的研究者向本简报不吝来稿，共同分享研究成果与动态信息。东北财经大学跨境教育研究中心主任：赵彦志2015年07月目录目录近期研究成果中外合作办学院校实践教学体系改革—以萨里国际学院旅游专业为例石芳芳、季少军、郭伟奇1基于真实语境的跨文化交际能力培养模式的

5、探索刘玉琴、韩兰灵6近期研究文献基于国际合作教育培养具有国际视野的应用型本科人才研究与实践曹晓岩14中外合作办学的教学改革与实践刘天波、栾方军、宋晓宇18中外合作办学背景下高等教育中的英语语言教学模式改革与实践孙智慧21高等教育中外合作办学课程的依附现象研究王卫平25利用优质国际教育资源,实现教育国际化——独立学院“2+X”人才培养模式的探索与实践张丽勉玄以晶29于学科交叉的中外合作办学外语教学研究李桂苓32中外合作办学院校实践教学体系改革——以萨里国际学院旅游专业为例近期研究成果中外合作办学院校

6、实践教学体系改革——以萨里国际学院旅游专业为例石芳芳季少军郭伟奇作者简介：石芳芳，女，辽宁盘锦人，东北财经大学萨里国际学院讲师，博士，主要从事教育国际化、旅游教育研究；季少军，女，山东济南人，北京联合大学讲师，博士，主要从事旅游管理研究；郭伟奇，男，辽宁大连人，高级经济师，主要从事实践教育研究。基金项目：辽宁省教育科学”十二五”规划2011年度研究基地专项课题”中外合作办学中不同教学合作模式的比较研究”（JGZXY11018）[摘要]近年来中外合作办学发展迅速，引起社会各方的广泛关注，关注焦点多集

7、中于合作模式、质量保障、政策制度等宏观问题，而较少关注教学实践本身。本研究以东北财经大学和英国萨里大学合作建立的萨里国际学院为例，介绍了该院在借鉴萨里大学实践教学方法的基础上进行的旅游专业实践教学体系改革，分析了促成其成功的因素，为其他合作办学机构提供了借鉴。[关键词]中外合作办学；实践教学；旅游教育一、研究背景中外合作办学自上世纪90年代开办以来增长迅速，引起了社会的广泛关注，关注焦点大多集中于合作模式、质量评估、政策制度等宏观领域，而对具体的教学实践关注较少。中外合作办学的主旨是要引进国外的优

8、质教育资源，培养高质量的人才，教学实践是影响这一产出的直接因素。本研究以东北财经大学和英国萨里大学合作建立的萨里国际学院为例，介绍了该院旅游管理专业在借鉴萨里大学实践教学方法的基础上进行的改革。据国家旅游局统计数据显示，我国旅游业所需高素质、高能力的人才缺口达200万人8。尽管旅游业对人才的需求陷入“饥渴”状态，很多高校培养出的人才又无法满足这个行业的需求，其中一个主要原因是一般高等院校仍采用传统的教学模式，重视理论知识而轻视实践操作，或存在实践教学设计不科学，如实践课程比例19中