全国中小学互联网收索教案_《温度计》

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生：□中学□小学2，学科：初中物理2，课时：13，学生课前准备：预习课本教师课前准备：通过百度收集有关体温计和寒暑表的图片。通过收集有关天气预报的有关视频。小药瓶、红墨水、钉子、粗细不同的吸管、体温计、实验用温度计、烧杯、凉水热水等二、教学课题：本节课内容是人教版八年级上册物理《温度计》教学三维目标：⑴知识与技能：理解温度计的工作原理，会用温度计测温度，了解体温计的有关知识，估计生活中常见物体的温度。⑵过程与方法：经历温度计的制作过程，理解它的测温原理，体会放大和转换思想的应用。⑶情感、态度与价值观：通

2、过亲身经历温度计的制作过程，培养学生的创新意识和实践能力，并能够有意识的将物理知识和生活实际相联系。三、教材分析本节是人教版八年级上册物理第四章《物态变化》第一节。“温度”是本章知识结构的核心，“温度”和“温度计”不仅仅是本章的预备知识，更重要的是物态变化是围绕“温度是否变化”进行的。温度计是学生真正认识的第一个测量工具，我认为让学生规范操作实验仪器是，十分必要的。温度的测量是学生学习本章所应具备的基本技能。教学重点：温度计的使用方法以及温度计的测温原理。教学难点：温度计的测温原理以及温度计上1℃的规定。四、教学方法讨论法、自主探究法、讲授法、辩论法本节课内容为新授课，我以参与式

3、探究教学，观察实验法为主，以多媒体课件为辅助，使学生学习内容不是传授给学生的，而是以实验活动的形式呈现，让学生在探究中层层深入，这样不仅唤起学生学习的欲望，而且调动学生积极性主动性，为学生自由探究创造空间。教学中让学生提出各种自己的猜想和假设，通过交流、讨论，调动学生学习的积极性。五、教学过程教师活动学生活动设计意图（一）引入新课教师让学生通过大屏幕播放一段中央台天气预报节目，提出问题：通过收看刚才的节目，你从中获取了哪些有用的信息？引入课题，今天我们共同讨论学习温度计【百度收索视频并播放】天气预报节目http://video.baidu.com/s?n=15&word=%CC%

4、EC%C6%F8%D4%A4%B1%A8%2020120221&f=4（二）进行新课1、创设实验情景，引发学生的思考师：让学生做实验将两食指同时分别放入冷热水中一会儿，再将两食指同时放入温水中，说出两食指的感觉。这样做的目的是教材通过图4.1—1的“想想做做”,意在通过实验发现，生活中的对温度的感觉是不可靠的，引导学生关注温度的科学内涵。从而引出测量温度的仪器——温度计。师：实物展示初二学生的直观形象思维仍占有一定的地位，部分学生对温度计有一定的认识，但并不全面。因此，我会实物展示各种温度计，让学生更加直观具体的认识温度计，了解温度计的构造及工作原理。师：引导学生自制温度计，并研

5、究它的测温原理。教师在巡视过程中及时给予基础较差的学生给予点拨，如提醒学生注意要在小药瓶中装满红钢笔水，橡皮塞要塞紧瓶口，吸管管口要没入红墨水的液面以下等。完成后，展示学生的制作，让学生体会成功的喜悦。师：学生观察完现象后，启发学生思考：液面为什么上升下降呢？让学生用自制的温度计测热水和冷水的温度，并观察现象。思考，讨论，总结。学生观察完现象后，启发学生思考：液面为什么上升下降呢？教师在学生回答的基础上总结：常用温度计就是利用煤油酒精等液体的热胀冷缩制作的。收看节目，讨论回答问题。将两食指同时分别放入冷热水中一会儿，再将两食指同时放入温水中，说出两食指的感觉。学生实验，自制温度计

6、思考，讨论，总结创设视频情景，从生活走向物理，激发学生的兴趣创设实验情景，使学生感受到物理就在身边，感受生活中处处有物理，从而满怀激情和希望进入新课的学习。调动学生的主动性，更能够通过温度计的制作培养学生的创新能力。体会温度计的测温原理，渗透科学方法教育师：引导学生自学课本的有关内容，总结温度计的正确使用方法。大屏幕投影三种不正确的使用方法让学生辨析。师生总结（1）工作原理：液体热胀冷缩的性质。（2）使用温度计测量物体的方法（3）摄氏温度：单位：摄氏度（。C）量程、分度值师：展示体温计和寒暑表的图片【百度收索图片】体温计1http://image.baidu.com/i?ct=5

7、03316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CC%E5%CE%C2%BC%C6&in=6636&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=5&rn=1&di=99661765800&ln=1821&fr=&fm=result&fmq=1331130226859_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn5&-1&di99661765800&objURLhttp%3A