人口老龄化背景下社区老年教育问题研究

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1、人口老龄化背景下社区老年教育问题研究社区老年教育一直是社区教育的重要组成部分，是成人教育的重要范畴。联合国韫国际人口学会在《人口学词盲典》中将人口老龄化定义为：当一个国家或地区60岁桄以上人口所占比例达到或超像过总人口数的10%，或者戟65岁以上人口达到或超过总人口数的7%时，其人口特即称为“老年型”人口，这醚样的社会就称为“老龄社会裾”。根据现有的数据统计，﹂中国已成为世界上第一个老抟龄人口突破2亿的国家，60周岁以上的人口达到亿，卉占人口总数的%。在未来相当长的一段时期，我国也将门长期处于老龄人口快速增长眸的阶段，即使XX年全面放焙开二胎，预计到2050年辗，我国60岁以上的

2、人口达℃到%，也就是每10个人有黧三个以上是老年人，这是一庞个庞大惊人的数字。在人口笸老龄化背景下，以社区老年允教育为内涵的社区养老，被阡认为是最适合我国国情的模砉式，它的核心内涵是：以居家为基础、社区为依托、以╉机构为支撑的服务体系，通憷过社区老年教育等服务，丰溪富和拓展老年人晚年生活，腚最终实现“老有所养，老有所医，老有所教，老有所学勋，老有所为，老有所乐”。垭一、人口老龄化背景下社溲区老年教育的重要意义社鲟区老年教育是国家“以人为砗本”的科学发展观重要体现阕。所谓老年教育，具体包含绸两个方面：一方面是指为6扛10/100岁以上的老人有计划、有辉目的地组织学习活动，其目的在于知

3、识的增进，情意与谍态度的改变，以达成自我的峥实现；另一方面是指为一般佬社会大众提供老化方面的知郡识，使其改变传统观念，正躔确认识老化、对待老化。老诮年教育的重要意义体现在：粟其一，老年教育是老人应有看的权利。每个人都会经历生老病死的人生历程，人到老┭年并不意味着教育的终止和粝权利被剥夺，因为未知领域ン是无限的，一个人的认识是峤有限的，也因为随着身体机霰能、思想行为的变化而进入氙了新的领域，因此老年教育应当是他们必不可少的获取知识的权利。其二，老年教狼育是老人应有的福利，福利纵是国家对老年人应尽的义务的体现，对老人负责，教育有高度才有老年人认识的高度，老年人能影响千千万万记个家

4、庭成员，这关系到国家绥的稳定发展。其三，老年教酝育是老人的自我完善。老年人通过教育正确地认识人生兕新阶段新情况新问题，实现螯生理的自我完善、心理的自我完善和社会的自我完善。杆其四，老年教育体现了终身休教育的思想。人在各阶段的旅教育需求是变化的，人与人荜的教育需求也是不同的，满彻足老年人的教育需求是社区谂老年教育的首要目标。二づ、人口老龄化带来的社区老虚年教育的问题全社会对老ㄈ年教育的迫切形势认识不足硐。随着人口老龄化社会的到恒来，形势对社会经济生活各方面所产生的影响是巨大的猖，但限于中国几千年的传统ⅹ10/10观念，人们对参与社区老年蔑人教育活动所具有的意义和瘾重视程度不够。有关学

5、者做过城市居民参与的社区教育林活动调查显示，经济较发达祷的地区，有组织的教育活动倪参与人数占不到社区老人可跆参与人数的30%。随着我茆国老龄人口数量已达到比较旨大的基数，老年人教育方面邋的需求是庞大的，但没有引跽起家庭的足够重视。老人一缝旦退休，传统观念认为他们锯只是物质上被动需要赡养和计扶助的对象，虽然精神上受到“尊重”，但实则是一种消极养老。因为社会接触范酵围缩小，子女不在家，有变佣成“空巢老人”的可能。身寇体健康的稍可负担起照顾孙辈的任务，为上班的子女承鲋担饮食照顾，实际与外部发茼展更新的速度不匹配，而且绀他们为日常家庭琐事困扰，卺自然会产生很多健康精神方娉面的问题，会成为

6、“空心老ヅ人”。近年来，老年人犯罪率有所上升，这里有很大因戊素。身体不健康的老人，自姆然成为家人重点照顾的对象谚，缺乏行动自由和缺少与同龄人的活动接触，加上长期⑿病痛和精神折磨，让他们消歙极应对，既让自身感到痛苦卺无奈，也让家人觉得无所适莪从。老年教育形式方法和远内容不完善。从教育的形式钞方法上看，近年社区老年教恤育活动的形式主要有老年短袂期培训班、文娱科技活动以彳及开放大学课程等，其动员陂程度不高，力度不够，参加茹人数有限。社区老年教育宣捭传力度不够，形式上缺少多拭样化，不能充分利用社区资镌源，没有采用现代技术。从︺教育的课程内容来看，社区グ老年人教育的课程内容较为篷10/10陈旧

7、，不够丰富，主要集中卺在健康教育、“琴、棋、书魅、画”、文体活动等自身导锝向式的常规课程，虽然能勉知强满足，但相比日益更新的知识及其表现方式，缺少新抡颖的引导内容，显然落后。老人参与教育活动的障碍还比较多。社区老年教育的参滥与度要得到有效的提高，必迭须正确面对老人参加这些活颧动时所碰到的障碍。一般来蝶说这些障碍主要有意向障碍鼢、情景障碍、机构障碍。意君向障碍通过社区宣传、人们觎意识和观念的不断提高会有卡所改善。情景障碍指的是家湄