东莞市中职语文老师说课比赛

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1、东莞市中职语文老师说课比赛教师：李佳颖说课流程说教学效果说教学背景二说教学方法三说教学过程四说板书设计五六说教材一一说教材1地位单元设置二散文三小说四议论文五爱情话题六古诗文《我的母亲》：母亲《卖白菜》母亲一记人本文：流浪老人一说教材2教学目标教学目标情感目标：领悟“好雪片片，不落别处”的现实意义。能力目标：作者对老人的情感；理解何为“明净的善意”。知识目标：把握流浪老人的形象以及所使用的描写方法。一说教材3重点难点理解文章如何表述“最明净的善意”。难点重点对学生的情感教育。二教学背景三教法学法自主学习法合作探究法任务驱动法兴趣引导法知识迁移法教学方法学习方法四教学程序30岁前得遍了

2、台湾所有文学大奖；“当代散文八大家”之一。林清玄对佛学的推崇。《好雪片片》创作于林清玄入山修行归来之后。（5分钟）四教学程序（5分钟）你见过他吗？南城步行街的流浪老人（5分钟）四教学程序人们面对流浪老人的漠然（5分钟）（5分钟）（5分钟）（5分钟）居无定所的流浪汉四教学程序（5分钟）（5分钟）酷暑下的流浪老人四教学程序总结老人的形象解决生字词描写老人外形、生活情形的语句总结描写方法自主学习我与老人的两次交往自读课文分小组完成任务，派代表抢答。（5分钟）（5分钟）四教学程序（18分钟）学生自学四教学程序（5分钟）（5分钟）（18分钟）老人外形、生活情形找出文中关键语句描写方法：动作、外

3、貌形象：贫穷、孤苦、笨拙抑两件关于老人的事找出文中关键语句描写方法：动作、语言形象：内心美好，对善良坚持扬先后教师总结四教学程序（5分钟）（5分钟）（18分钟）任务一：理解“我”在老人身上寄寓的情感。任务二：阐述作者认为的“最明净的善意”。分组讨论，组内整合资料，代表进行阐述。（20分钟）四教学程序“我”对老人的情感任务一关键小问题问题一：“我”对老人的态度与他人对老人有何不同?问题二：“我”第一次向老人买奖券的情形？问题三：老人帮“我”扣扣子时，我的表现？（5分钟）（5分钟）（18分钟）（20分钟）感受感动感悟四教学程序（5分钟）（5分钟）（18分钟）（20分钟）明净的善意都会从内

4、心涌出。无论外表怎样的污秽任务二关键小问题问题：从“我”与老人的交往出发，阐述作者所理解的“最明净的善意”。四教学程序（5分钟）（5分钟）（18分钟）（20分钟）送老人冬衣的美丽女孩穿上冬衣的老人温暖的不只是身体，还有那颗受尽沧桑的心。。。四教学程序（5分钟）（5分钟）（18分钟）（20分钟）给流浪老人喂饭的善良保安滴水点饭，善意弥漫。四教学程序（5分钟）（5分钟）（18分钟）（20分钟）汶川地震中的“最感人乞丐”老人的笑容告诉我们：人的好本质，不被任何境况所淹没。四教学程序（5分钟）（5分钟）（18分钟）（20分钟）知识迁移“好雪片片，不落别处”的出处。生活中我们应该如何做到“好雪

5、片片，不落别处”生活处处都有美，美好的事物不在别处，就在我们身边。生活不是没有美，而是缺少发现的眼睛。（15分钟）四教学程序随堂活动举具体事例谈一谈应该如何把在生活中感受到的“最明净的善意”传承下去。（5分钟）（5分钟）（18分钟）（20分钟）（15分钟）（22分钟）生命充满善意善意需要传承人间大爱以课堂上受到的情感教育为基础，以“善意的传承”为话题，写一篇500字左右的小作文。四教学程序课后作业五板书设计老人我生活贫穷孤苦、外形笨拙（先抑后扬）内心美好、坚持善良感受温暖四处流动感动于明净的善意感悟人的好本质与境况无关颂好雪片片明净的善意唤好雪片片，不落别处两件小事（5分钟）六教学效

6、果预测易水寒江雪敬奉你的一天爱心可能带来别人一生的感谢。谢谢