苏教五下《爱如茉莉》案例

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选《爱如茉莉》教案设计一、教案背景1，面向学生：□中学□小学√2，学科：语文2，课时：23，学生课前准备：一、初读课文，了解课文大意。二、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、自学课文，思考课后的问题。四、让学生提出自学中遇到的问题。二、教学课题教养方面：1、学会本课14个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。2、通过具体的语句理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养语感；真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱。3、能正确完成课后题。4、能正确、流利、有感情地朗读课文。教育方面：引导学生

2、发现自己身边的爱,启迪他们养成以己之爱关爱他人的道德情操。发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。三、教材分析《爱如茉莉》是苏教五下教材，作者用优美的语言，叙述了平凡人家平凡生活中一段平凡的情感故事，描述了父母间温柔、细腻、纯洁的感情，如缕缕茉莉花香，沁人心脾，启迪人生。全文没有荡气回肠的感情表白，没有热烈奔放的浪漫言行，只是从平凡生活中选取极为普通却又感人至深的细节，表现朴素真情：妈妈住院了,却不忘嘱咐“我”买点现成的饺子煮给爸爸吃；爸爸没有吃我买的饺子，便直奔医院；我按照爸爸的叮嘱，剪了一把茉莉花带到医院；爸爸紧握着妈妈的手，伏在床沿边睡着了；妈妈怕惊动爸爸不敢翻身,连手

3、脚都麻木了……传神细节，细腻笔触，却让我们感受到如茉莉清香般的爱！我们每个人身边都有许多容易忽视却时刻关怀着我们的真情之爱，我们应当倍加珍惜，更要去关爱他人。教学重点:引导孩子们感受“如茉莉一般的爱”是怎样一种爱。教学难点:阅读细节，感悟人物内心世界，知晓“如茉莉一般的爱”的内涵。四、教学方法教学中主要采用以下教学方法：　1、网上浏览法：从网上获取大量的相关知识，为理解课文内容提供条件。　2、成功激励法：在学生获得学习成功后，引导其他学生评议、激励。　3、朗读指导法：学生任意选择课文段落朗读，通过练习朗读加深对课文的理解。　4、合作学习法：利用对话窗口，引导学生质疑，释疑，开展合作学习。5

4、五、教学过程（一）课堂引入：师：请欣赏美丽的茉莉花：baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&ie=utf-8&fm=hao123&f=3&rsp=1师：请同学们自读课文。（充满感情的出声朗读）并找出课文中描写茉莉的主要词语：（平淡无奇、洁白纯净、缕缕幽香、芬芳美丽）（指名读：2名同学，齐读。）师：有一首歌叫《茉莉花》哪位同学会唱？（欣赏：歌曲《茉莉花》http://music.baidu.com/song/5919584生：我心中的茉莉，平淡无奇，开出的花缕缕幽香。师：这里有一个语病：开出的花—散发出缕缕幽香，再说一遍。（学生说）师：词语在运用中才能会用，才能

5、变成自己的语言。还能说吗？（生用上了平淡无奇、洁白纯净、诗意）师：谁能说得更具体一些，更丰富一些。（生用上了四个词语，师表扬）师：能说两句话吗？只要开口说话，老师就高兴。（学生反应不积极，沉默了一会）生：富有诗意的茉莉，平淡无奇，但散发出缕缕幽香……师：学课文时可以看到很多词语，不但会记，还要会用，学会用自己的方式表达出来。（二）读书训练：师：生活中有茉莉花，我们学习的是《爱如茉莉》，这样的爱像茉莉，流淌在细节中，要求同学们关注细节，人物的一个动作、一句话甚至一个眼神，都可能流露出茉莉般淡淡的爱；同时要感受语言。语言是有温度的，是通过字或者词体（表）现出来的。要通过一个字，一个词，一个句子

6、去感受茉莉般的温暖。（师板书：语言有温度，字词知冷暖）师：轻轻出声自读课文，标出能表现爱如茉莉细节的词句，在旁边空白处写上自己的感受。（学生自读，声音较小）师：非常好，同学们都很投入。读出声音，轻轻地读。（教师巡视）师：有的同学很好，已经在边上写上了自己的感受。（教师与学生小声交流）师：可以从一句话，一件事，不经意的动作，一个眼神中看出来，哪些地方流露出来？画下来做上记号。（三）互相交流：师：先把自己划出来的读给大家听，从哪些细节，那些语段中感受到爱如茉莉。同一段，有不同感受可以补充。谁愿意第一个把自己感受最深的地方读一读，然后表述自己的观点？（学生没有动静）师：不管对错，要敢于表达。（教

7、师鼓励）（指名说）生：第一篇（页）最后一个段落……我感到妈妈对爸爸的爱，平淡无奇却又是真挚的爱，善意的谎言表现了真挚的爱。师：还有补充吗？在妈妈心里，生病与饺子哪一个重要？生（齐）：病！师：在妈妈心里？生（齐）：饺子。生：爸爸直奔医院……从“直奔”这个词我感觉到爸爸对妈妈的爱。（板书：奔bēn和bèn）师：bēn和bèn有什么区别吗？查过字典吗？生：bèn有目的，bēn无目的。5师：文字是不是有温度的？从“奔”字就体现了