第10课美化校园教学设计

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1、广东教育出版社第10课美化校园——“刷子”、“喷枪”、“文字”工具的使用（一）教学内容分析本课是第10课“美化校园”的内容,主要学习“刷子”、“喷枪”、“文字”工具的使用，是继上节课学习“清扫校园”之后设计的一堂美化校园的课程，这些工具常常用于美化绘画作品，因此，该内容的学习能为学生进行综合绘画创作打下良好的基础。教学重点：“刷子”、“喷枪”工具的使用。教学难点：使用键盘输入文字。（二）教学对象分析小学三年级的学生主要以形象思维为主，有很强的好奇心，喜欢做中学。在学习本课之前，他们已掌握基本的绘

2、图工具，并能利用“放大镜”、“取色”等工具对图形进行修改。通过上一节课的学习，虽然有个别同学尝试过用“喷枪”和“刷子”工具来绘画，但对这些工具的样式及应用技巧还不甚了解，图形的美化方面还有待提高。通过上一节课的学习，他们又渴望着凭自己的能力把清洁的校园设计得更加美丽。（三）教学目标1．知识与技能(1)了解“刷子”、“喷枪”工具及其样式特点。(2)能使用“刷子”、“喷枪”工具的各种不同样式进行画图。(3)了解“文字”工具，体验使用“文字”工具在图画中输入文字。2．过程与方法通过对比、尝试、交流，总

3、结出“刷子”、“喷枪”工具不同样式的操作方法及其应用技巧。3．情感、态度与价值观(1)通过尝试操作，养成敢于实践、勇于创新的良好学习习惯。(2)通过进行“美化校园”综合绘画创作，激发学生的学习兴趣。（四）教学策略本课主要采用范例教学法和任务驱动教学模式，以自主探究学习为主，通过美化校园任务这一主线任务，把“刷子”、“喷枪”、“文字”工具的学习有机地结合起来，先让学生动手尝试探究“美化校园”，初步感知利用“刷子”、“喷枪”工具作画的一般操作方法，然后再布置巩固练习任务为校园设计花圃，深入学习“刷子

4、”工具各种样式的应用，最后再渗透英语学科知识，要求学生在自己创作上添加文字。整个过程7/7广东教育出版社从易到难，从基础到应用，逐步掌握新知，把零散的知识串成一条线，有助于学生梳理所学知识。在教学组织上，主要以班级授课为主，个别辅导为辅，通过“展示范例，对比引入——范例指导，学习新知——交流评价——总结提升”四个环节展开教学，在学习操作过程中，注重以学生的自学为主，在交流与互助中不断提升自我。教师在整个过程中作为知识学习的帮促者和学生学习的引导者。（五）教学环境多媒体电脑室、教学广播软件、制作教

5、学范例。（六）教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图展示范例，对比引入1.展示上一节课“清洁校园”之后的效果（图10-1）与“美化校园”的效果（图10-2）。师：同学们，上一节课我们一起来把贝贝的校园清理得非常干净，图10-2与图10-1相比，你更喜欢哪一幅图呢？图10-1图10-22.引导学生对比交流，引出课题。【板书】美化校园师：图10-2中的花草树木是用什么工具画出来的呢？【板书】“刷子”、“喷枪”工具学生对比范例，谈看法学生回答以旧引新，对比引入，设置悬念，激发学生的创作热情范例指导，

6、学（一）学习“刷子”工具与“喷枪”工具的使用1.布置任务一：用“刷子”、“喷枪”工具画画，美化校园。要求：打开图10-1。（1）参考范例（图10-2），用“刷子”与“喷枪”工具美化校园。学生打开图10-1，学生看书，自主学习尝试用“刷子”、“喷枪”工具边操作动手尝试，初步感知。7/7广东教育出版社习新知（2）有疑问可以看书或同学间交流，或提问老师。（3）注意小结出操作方法。（4）做完后保存作品。2.教师巡视，个别辅导、答疑。3.展示学生范例（图10-3），引导学生归纳操作步骤。图10-34.教师

7、归纳总结“刷子”、“喷枪”工具的操作技巧。（1）用“刷子”工具画树的步骤。A.选择“刷子”工具。B.选择“刷子”的样式。C.设置前景色。D.用“刷子”作画。（2）用“喷枪”工具画树叶的步骤。A.选择“喷枪”工具及其样式。B.设置前景色。C.用“喷枪”作画。(二)巩固练习1.展示范例（图10-4），引导学生与自己的作品对比谈感受。图10-42.布置任务二：为校园设计花圃。要求：（1）综合运用“刷子”与“喷枪”工具的不同样式进行综合创作。（2边思考老师提出的问题学生互相帮助，交流对比操作技巧学生示范

8、操作方法学生观察，发表看法同小组同学交流“刷子”、“喷枪”工具不同样式的使用，汇报讨论结果学生思考，聆听学生观察，对比体会，谈感想及操作方法学生参考范例四，继续完成美化校园操作考虑到学生乐于操作实践的特点，且该知道入门不难，先设定一个简单的任务，让学生操作实践，初步感知“刷子”工具与“喷枪”工作的使用，为下面深入学生打下基础。深入探究，巩固新知。在原来的基础上，让学生带着问题完成更高层次的任务，使操作更有针对性，避免学生盲目操作，浪费时间针对学生存在的差异7/7广东教育出版社）有疑问同学间交流，