平移和旋转教学设计,教材分析

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2、之后学习与研究的内容，是从运动变化角度去探索和认识空间与图形，发展学生的空间观念教材注重挖掘和利用身边丰富有趣的实例，充分感知平移、旋转两种运动的不同特征及其普遍存在性通过探究，让学生发现和体会：观察一个图形的平移过程，只需观察该图形上任意一点或一条线的平移过程一、教学目标1、知识与技能：使学生结合实例初步感知生活中的平移和旋转现象，并能直观的区别这两种常见现象使学生能在方格图上数出图形平移的格数，并用合理有效的画图步骤完成平移后的图形2、过程与方法：在研究平面图形的平移、旋转的数学活动中，感知图形的变换，发展初步的空间观念在解决问题的过程中，学会运用观

3、察、操作、探索等不同的策略解决问题，发展初步的策略意识在教师的鼓励和指导下，能积极地参加观察、操作、探索、交流等数学活动，感受数学与现实生活的密切联系，对身边的某些与数学有关的事物有好奇心，对学习内容和活动感兴趣，通过观察、欣赏，让学生发现美，创造美，发展学生的审美观二、教学重点：1、结合生活经验和实例，感知平移与旋转的现象，并会直观地区别这两种常见的现象2、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形三、教学难点：通过数学活动理解平移的概念，学会在方格纸上画出平移后的图形，发展学生的空间观念四、说学生二年级的学生，在生活中见到过许多的旋

4、转与平移现象，在他们的头脑中已有一些旋转与平移的意识，只是没有很清晰认识，因为抓不住这些现象的本质特征，对于好多现象的判断还有些模糊，受他们生活空间的局限性，好多现象没有见到过，难以想象另一方面，生活中的平移或旋转现象，并不是数学意义上平面图形的平移或旋转学生对物体平移的两个要件，方向和距离中的距离有误区，即对在方格纸上将一个平面图形平移若干小格存在一定困难五、说教法针对空间与几何知识教学的特点、以及小学生以形象思维为主、空间观念薄弱的特点，我采用创设情境法、实验法、尝试法，并运用多媒体教学课件辅助教学，让学生在观察、感知的基础上，动手操作、分组交流学习

5、，老师恰当点拨，适时引导，多媒体课件恰当应用，激发了学生的学习兴趣，突出学生的主体性，转变了学生的学习方式，从而达到培养学生的创新精神和实践能力的目的《平移与旋转》教学设计一、构建平移、旋转的概念谈话引入师：同学们，你们玩过丢手绢的游戏吗？那个丢手绢的同学绕着什么跑？如果从篮球场这头以最快的速度跑到另一头，怎么跑？今天我们学习的知识就和这两个同学跑的形势有关图片感知首先，用课件给学生展示了游乐场的一个情景场面，让每一个学生都能身临其境的体验到各种娱乐设施带来的乐趣摩天轮、转转椅、缆车、大风车、小火车等的运动，学生一边观看屏幕一边用手势表示这些物体的运动方

6、式，通过观察说说这些游乐项目和设施是怎样运动的？然后让学生观察、比较，初步体验平移与旋转的区别，并进行分类教师小结：我们把像风车、摩天轮、转盘所做的圆周运动叫做旋转，把火车前进、滑滑梯、火箭冲天所做的直线运动叫做平移联系实际，加深对平移、旋转的认识本环节首先让学生结合亲身体验，说一说生活中的平移与旋转的现象，教师给予肯定性评价后，再利用多媒体课件为学生出示生活中常见的平移和旋转的现象，让学生边做动作边说属于什么现象，让学生再次直观形象的感知，理解和掌握物体的两种运动方式：平移和旋转最后，通过学生的汇报、质疑、改进，得出对平移与旋转一个浅显的认识二、教学平

7、移距离师：今天我们认识了平移和旋转，还和他们成了好朋友平移王国的小伙伴非常高兴，他们给我们带来一件礼物——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★智慧小房子师：它在做什么运动？紧接着追问往哪个方向平移了，平移了几格？让学生观察、猜测，然后让几名学生到台前数一数，验证一下到底平移了几个？并向学生说明房子之间的距离不是房子平移的距离要找准了对应的点然后动画演示房子向右移动，让学生到台前亲自数一数，再次体验一下平移距离最后演示房子向左、向下平移，让学生数一数填写在教科书第41页等学生做完后，平移和旋转教学设计义务教育课程

8、标准实验教科书小学数学二年级下册P41—2016全新精品资料-全新公文范文-全程