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时间:2018-07-16
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1、第十七届现代与经典全国小学语文教学观摩研讨会安排篇一:现代与经典教学观摩研讨会《现代与经典教学观摩研讨会》听课收获4月12日,在这个春意盎然的日子里,东南大学迎来了第16届现代与经典全国小学语文教学观摩研讨会。活动安排在三天进行,张祖庆、孙双金、于永正、王崧舟、周益民、薛法根等教学大师齐聚一堂。我有幸聆听了张祖庆和孙双金的阅读教学以及于永正的作文教学,他们为我们一线教师呈现了一堂堂精美的课堂,可谓是精神大餐。我想针对两节阅读教学课谈谈自己的收获。张祖庆老师执教的人教版《一个小村庄的故事》,张老师的课前热身是一道看
2、似算术的思考题:斧头+木头=?然后出示一组组木制品的图片。让学生大胆猜测故事内容后再进入文章学习,学习主动性得到调动。初步了解课文后,教师让学生用词语填句子“一个()小村庄的(10)的故事。”学生想到的词语上黑板写下,教师在此处敢于撒网让学生自由填写,最后能够围绕这些词语展开教学,这就是我理解的“收放自如”。整节课有预设有生成,教师极大地肯定了生成,保护了学生的质疑精神。问题散出去能收回来,学生在读中感,感中说,说中练,一气呵成,行云流水,将方法融于学习过程中,适时地评价给学生指引方向。孙双金老师执教的是一篇童话
3、故事《小偷罢工》。课堂气氛轻松活跃,学生在读故事的同时也在编写故事,教师的步步设疑极大地调动了学生的好奇心。学生的说话能力和思维能力在课堂中得到锻炼,最后一个环节的练习写故事让锻炼写作能力,听说读写得到完美的统一。课后孙老师作了一个题为《语文教学要突出重围》的汇报。他认为儿童的语文有意思比有意义重要,他心目中的语文是好玩儿。应突出的重围有四个方面:1教材的重围局限性是政治色彩浓,传统文化传承太少,缺少童子功。2分析理解重围认为阅读课文要跟分析理解说再见。3成人思维重围强调教师要有儿童心灵。4应试重围应具有素养意识
4、。10这次的教学观摩研讨会,我感受到了当前小学语文教学的走向,那就是更自由化、更儿童化、更开放化。我们教师再也不是课堂的主宰者,而是课堂学习的参与者,我们可以和学生一道思考一道争辩。我想我们教师要有更加专业的知识和更加精湛的教育技巧,才能满足未来教育发展的需求。篇二:现代与经典小学语文观摩学习有感感悟经典促进成长——参加第18届现代与经典全国小学语文教学观摩研讨会有感曲广波“故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州”初到扬州,那里的天气,那里的烟柳,那里的琼花,都带着浓浓的春的气息。来到扬州的美琪学校走进名师的课堂,不禁心
5、生激动,感受经典,领略诗意语文,感受大师风范,心潮澎湃!参加第18届现代与经典全国小学语文教学观摩研讨会,这里众星云集,张祖庆、王崧舟、孙双金、张学伟、管建刚、赵志祥、蒋军晶??一个个熟悉的名字,只能在电视或网络上见到的名师专家、大师学者,齐聚一堂。全国各地数千位小语同仁带着仰慕之心,带着取经之愿,更带着小语人特有的教育梦想,来到这里,跟专家面对面,心与心地交流。在这里,你可以穿越时空,仰望中华文化长河中的那轮明月;在这里,你可以忘却自我,饱览名师大腕游刃有余的教学艺术;在这里,你还可以尽情领略小语教学无穷的学科
6、魅力,贪婪吮吸现代与经典的文化精髓。一、诗意的教学,幸福课堂10王崧舟老师执教的《孔子游春》不愧为是小语界的“神话”,诗意课堂,沐浴春风,久久回味。他精湛的教学艺术,充分体现了老师的精心设计,课堂中老师循循善诱,步步巧妙,古筝伴奏将老师的引读与学生悟读融为一体,情境学习瞬间激发了学生的情怀,使学生心动,情动,学习积极性瞬间激发,引起共鸣。在王老师的点拨中,师生对话都在情不自禁中进行,对孔子的敬仰之情自然流露,油然而生,教学重点实现高效的突破。听王崧舟老师的课是一次心灵净化,是一次教法提升,是一次难得学习!王老师是
7、诗意语文的泰斗,他的课堂留给学生诗意的语言、诗意的情感、诗意的表达,幸福的课堂!二、古诗的节奏,吟唱魅力赵志祥老师《古诗的节奏》这堂课,完全颠覆了我十多年对语文课堂的概念,让我切身体会到原来语文古诗课可以这样上,你可以安静地读,你也可以摆手势读,你还可以唱出来,自由到想什么调就唱什么调,充分显示出学生在课堂学习中的主动性,古诗的课堂上他总结出“平长仄短韵字延”的规律,激发了学生对于枯燥古诗进行多种吟诵吟唱方式的热情,让学生想张嘴去读,敢张嘴去唱。作为一名年轻的教师,这节课真的深深触动了我,这种语文意识也将永远根植
8、于我的漫漫教学路!三、朴实的课堂,回归生活10孙双金老师的课堂,娓娓道来,如话家常。他以《庐山的云雾》为载体,与引领学生品味中国语言文字,词语内涵,文章的修辞,令我大开眼界,折服不已。由《庐山的云雾》拓展《雾霾》一文,一个“霾”字,孙老师讲得博古通今,并采用多种形式来让学生充分认识它的危害,因雾霾的危害延伸到每个城市,他的课堂密切联系生活。在拓展《雾霾》一课时,他说了一句
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