王崧舟普洛米休斯教学实录

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2、事。（师板书：神话）神话故事重点所写的不是人的故事，不是物的故事，当然也不是鬼的故事，是谁的故事呢？是神（沉重）的故事，神仙，神灵的故事。二、概括课文主要内容师：请大家打开课文，用最快的速度，把这篇课文浏览一遍，找一找，在咱们这个故事里，写了哪几个神（一字一顿），用波浪线把它划下来，同时，也可以用1，2，3，4，的序号在神的名字前面把它标注出来。标完了马上举手示意，好第一个、第二个、、、、、、第十个。好的，标完了举手示意。（稍停了停）好，把手放下，把课文翻过来，翻过来，好极了。不能看课文，（稍停）按照故事的顺序，第一个神（稍停）叫什么名字？生1：我知道第一个神叫普罗米修斯。师：没错，

3、好继续。天神普罗米修斯，是么？（师同时出示PPT：天神普罗米修斯）第二个？（停会）师；请。生2：我知道第二个神是太阳神阿波罗。师：没错，名字叫阿波罗，称号是太阳神。第三个神是什么？你请答答看。生3：我知道第三个神是宇宙之神宙斯。师：啊，宙斯，又称众神领袖、众神之王，他有着至高无上的权力。第四个答案，请。生4：我知道第四个神是火神。师：火神，没错，故事当中没有出现火神的名字，其实他有名字，他的名字叫：赫怀琉柯斯。他是宙斯的一个儿子。第五个，你请讲，你请。生5：我知道第五个神是：大力神赫拉克勒斯。师：没错，名字叫赫拉克勒斯，称号是：大力神（一字一顿）。他也是宙斯的一个儿子。还有没有别的神

4、？生摇头。师：没有了，对吧？大家看，这就是这个故事前前后后写到的五个神。（PPT自上而下出示五个神，以课文出现先后为序。）这些人都是古希腊的，所以名字读起来难免有些拗口。怎么样，自己先试着读一读。生读一分钟。师：好的，读通读顺的举手。好，请你来读一读。生1较流利读完。师：不错，谁再读一次，顺顺溜溜地读一次。生2再读（有点磕绊）。师：哦，你看得不太清楚是吗？不好意思，请一位看得清楚的读一读。生3再读（最后一个英雄学生读不准，老师示范读了三遍生3才读准）师：我们一起读，这个名字比较长，读起来比较拗口，大力神赫拉克勒斯，读；生齐读：大力神赫拉克勒斯；师：再读；生齐读：大力神赫拉克勒斯；师：

5、再读；生齐读：大力神赫拉克勒斯；（师的正音做的一丝不苟）师：好的，我们把五个神的名字连在一起读一遍。预备，第一个，读；生齐读：天神普罗米修斯；师：第二个；生齐读：太阳神阿波罗师：第三个；生齐读：宇宙之神宙斯；师：第四个；生齐读：火神；师：第五个；生齐读：大力神赫拉克勒斯。师：非常好，还记得在这个故事中天神普罗米修斯做了什么？做了什么？（舒缓地、耐心地询问）请。生1：天神普罗米修斯帮人类盗取了天火。师：在哪里，向谁盗取的？下一个，你说。生2：向太阳神阿波罗盗取了天火，造福了人类。师（纠正）：把，把火带到了哪里？生2：天神普罗米修斯把火带到了人间。师：没错，这是天神普罗米修斯所做的。（P

6、PT出示天神做的事）那么，（略带些思索地问）众神领袖宙斯又做了什么？谁想答？你请。生1：众神领袖宙斯在天神普罗米修斯盗取天火后惩罚了他。（惩字错读成第三声）师：他决定给普罗米修斯最严厉的惩罚。（惩字正音，第二声）。（生1再读：惩罚，读准确后，师引导再读，再读。从中看出不放过每一个学语文环节中的瑕疵，教学真严谨啊！）师：好的，这是宙斯做的（PPT出示宙斯做的事），火神呢？火神呢？火神做了什么？生2：火神先悄悄地告诉了普罗米修斯，跟他说如果向宙斯承认错误，并且把火种还给宙斯，他就会请宙斯轻饶了他。师：简单地说，火神劝普罗米修斯怎么样？生2：火神劝普罗米修斯承认错误，并且归还火种。师（出示

7、PPT火神做的事）：归还火种，好的，还有，继续。生2：但是普罗米修斯并不听，火神就按照宙斯的命令把普罗米修斯挂在高加索山上。师（纠正）：不是挂（挂字加重音，提醒发言孩子注意，效果好），是锁（缓缓吐出锁）。生2：锁在高加索山上。师：好的，（出示PPT火神做的事），面对着宙斯的最严厉惩罚。普罗米修斯屈服了吗？（低声地问）生全体（思考后）：没有。师：面对着普罗米修斯的坚贞不屈，宙斯罢休了吗？（更耐心地询问）生全体（思考后）：没有。师：狠心的宙斯又做了什么？请。生