水连小学书法特色学校.doc

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1、水连小学书法特色学校实施方案一、指导思想书法艺术是中华民族宝贵的历史遗存，蕴集了中华民族五千年的文化，是值得传承的历史财富之一。写字教学的总体指导思想就是以1998年教育部《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要（试用）》、教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》和《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为指导，坚持做到：“四全”，即：领导、教师全员参与；始终面向全体学生；抓实书法教学全程管理；促进学生全面发展。教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》特别指出：“在义务教育阶段的语文、美术课中要加强写字教学”。

2、汉字和汉字文化作为传承中华文明的载体，以其独特的形态，深刻的内涵，享誉世界语林，是我们中华民族传统文化的瑰宝，是我们祖先智慧的结晶，是我们中华民族的骄傲。教育学生继承汉字文化和汉字书写文化是学校教育的基本任务之一，写好汉字，这既是学生学好科学文化知识的基础，也是学生文化素质的一个重要标志。小学教育是基础教育的奠基工程，小学生正处于长身体、长知识，完善人格的重要时期。写字教育对提高学生科学素质，促进学生身心健康有着直接功能，对学生意志的磨炼、情操的陶冶，良好习惯的形成，意志的培养、想象力、创造力的开发都会产生

3、潜移默化的作用。如果不能把汉字文化作为首要的文化因素之一传授给学生，不仅会给他们造成终身遗憾，而且会损害作为文化根基的教育。所以加强写字教育，是小学教育的基本任务之一，是摆脱应试教育，实施素质教育的重要途径之一。规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础；热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。　　中国书法将汉字的表意功能和造型艺术融为一体，有着悠久的历

4、史和广泛的群众基础，汉字书写的美学价值得到了超越国界和超越汉字使用范围的承认。因此，写字教学可以陶冶学生情感、培养审美能力和增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，既有利于写字技能的提高，也有利于增进学识修养和人格修养。明确书法教学的育人功能，提倡学生做认真、守恒、谦逊的人。　　当前，在重视学生掌握计算机汉字输入技术的同时，必须继续强调中小学生写好汉字。继承和弘扬中华民族优秀文化，写字教学应该加强，不应削弱。二、当前现状我校是一所新创书法特色学校，本着“端端正正写字，堂堂正正做人”的书法教学育人原则，为加强写

5、字教学管理，学校专门成立领导小组，研究提高教师的书法素养，开展一年一度的书法教学“三笔字（粉笔字、硬笔字、软笔字）”比赛活动。学校还经常组织书法教师外出培训、参赛。学校将书法课纳入课程，重视上好每一堂书法课。在书法教学的实践中，坚持三个结合，突出两个特点：三个结合：一是与语文教学结合。书法教学是语文教学的延伸，也是书法练习起步之时，学生练习的内容有些就是语文课所学的内容；二是与培养师资结合。学校规定，每位教师每周要上缴两张毛笔字、一张硬笔字作业，把写好“三笔字”作为教师的一项基本功；三是与家庭教育结合。学生

6、不仅在学校练字也要在家里练。两个特点：一是“立姿悬肘”，大楷入手。二是全员参与。学校注重把大批优秀的书法作品精心装裱，挂于适当位置，学校还配备专用书法教室，所有教室内都配有多媒体展示台，非常便于书法教学示范和学生作业展示。学校经常开展丰富多彩的书法课外活动，举行“书法艺术比赛”，开展书法社会实践活动。三、建设目标3-5年总体目标：以国家教委《关于加强九年义务教育阶段中小学生写字教学的通知》和《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要》为依据，以写字教学改革为龙头，全面推进小学素质教育，使学校的书法特色外求发展

7、美誉度，内求扎实基本功，为培养造就具有创新精神和实践能力的“四有”人才打下坚实的文化基础。　　阶段目标：一年夯实基础　两年见成效　三年有成果五年创一流1、一年夯实基础：面向全体学生，从抓“双姿”起步，力争95％以上的学生写字姿势、握笔姿势符合规范，100％的教师“双姿”达标；建立一支合格的书法教师队伍；建立完善的书法教育的档案资料；申报书法课题《书法特色学校的功能研究》，以课题为龙头抓实书法教学；组织教师编写出《硬笔书法教学集锦》供教师每日硬笔书法教学参考；在第二套特色书法1-6年级《小学校本书法教程》（1

8、年级硬笔，2-6年级软笔）的基础上，进行修改完善。书法特色教学具体指标：抓好四个结合，突出两个特点。四个结合：一是与学校语文教学结合；二是与学校培养师资结合；三是与家庭教育结合；四是与社会活动结合。两个特点：一是软笔“立姿悬肘”，大楷入手；硬笔写字提倡提笔即练字。二是师生全员参与。2、两年见成效：两年内建立起一支合格的具有一定实力的写字教师队伍；建立起一支写字教学科研队伍，使全校90％以上的学生书写达到正确、规范