报任安书导学案(六)

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1、苏教版高二语文必修五导学案制作人：仲桂娟审核人：程俊平《报任安书》导学案（六）班级：姓名：小组：评价：【使用说明与学法指导】1、在自习或自主时间通过反复阅读课文，在掌握文意的基础上，请同学们用25分钟把预习案、探究案完成，剩余时间完成训练案。2、重点预习：第7段的文意。3、把有疑问的题或词中的句子做好标记或写到后面的“我的疑问处”。【学习目标】1、了解司马迁的遭遇。2、体会作者隐忍苟活、忧愁、幽思、激愤慷慨的情感，学会面对人生重大挫折进行思考，养成对人生负责任的态度。3、积累重要的文言知识。【学习重难点

2、】积累重要的文言知识，增强语感，提高对文言文的阅读能力。【学习方法】诵读法、讨论法、练习法【课前活动】阅读美文选择有转折的风景是美丽的。便如黄河般百丈九回的浩荡、密林蜿蜿蜒蜒的神秘、山峰曲曲折折的奇伟，都是转折造就的。更有那“山重水复疑无路，柳岸花明又一村”带来的惊喜与顿悟，也都是转折的妙处。　　　如同奇风秀景，有转折的人生才是精彩的。转折带给人的不仅仅是生活状态的改变，更有对意志、生命力和对真理认知的考验。中华五千年的文明，就是由无数个转折谱写的。中华五千年的多少英魂，都是由无数转折造就的。　　　司马

3、迁握着那杆沉甸甸的铁笔走来。他那依然矫健的身姿，依然从容的步履，丝毫没有带着对那次人生转折的沧桑与苦痛，他轻轻耳语：“是转折赐予了我勇气。”有些惊讶，那种肉体的折磨和精神的屈辱竞没能在他身上留下一点痕迹。不，留下了，留下了灿烂辉煌的“史家之绝唱”。我明白了，如若没有转折，司马迁恐怕还不知道自己修史的决心竟有如此之大，是转折赐予了他执着。转折是如此神奇。　　　孔明轻摇羽毛扇翩然而出。他的眼神有些许凄凉又有些许期望。那三顾草庐后的出山究竟是对是错，给他到底留下了什么？先生喃喃自语：“转折，赋予了我真正的价值

4、。”难道不是？如若没有那次最重大的决定，中国历史上恐怕留不下一位南阳隐士的名字，也会遗失那许多扣人心弦、惊心动魂。是转折，给了孔明价值，也给了历史光彩。　　　曹雪芹踽踽独行，在他身后树起的是一座文学的丰碑。这座丰碑上有重重的一笔，刻划出了他人生最大的转折———从富家少年到潦倒文人。这个转折，对于他来说，是一个机遇，使他创造了文学史上的神话，也使他经历了数不清的辛酸与苦楚。然而，听，他说感激命运的转折送给他生命的礼物——《红楼梦》。不可思议？不，这正说明曹雪芹以伟人的姿态体味出转折的价值。　人生如同一张白

5、纸，平平淡淡便有如黑灰，安安静静却索然无味。而每个转折便如同绚烂的色彩，它会带来辉煌的金黄，也会带来血般凄惨的殷红。但我想，我们都宁可选择后者，因为我们都愿让生命多姿多彩。须知，充满转折的生命就如同充满转折的风景，一般旖旎，一般美丽。　【知识链接】《史记》开创了我国史书的_________体例。全书共_______篇，分为_________、___________、____________、__________、____________。凡百三十篇，亦欲以________________________

6、___,_______________________，_________________。该书被鲁迅誉为_______________________,_________________________。【预习案】朗读第七、八段，结合注释，口头翻译课文，把握文意，将重要的词语语义标注在课文中。【探究案】探究课文第七、八段一、朗读环节（自由读、单读、齐读）二、积累文言知识1、解释加点的字下流多谤议仆以口语遇遭此祸宁得自引深藏于岩穴以通其狂惑无乃与仆之私心剌谬乎今虽欲自雕琢3苏教版高二语文必修五导学案制作

7、人：仲桂娟审核人：程俊平曼辞以自饰于俗不信2、指出下列句式属古汉语哪一种特殊句式下流多谤议（）不信，适足取辱耳（）3、翻译重点语句仆以口语遇遭此祸，重为乡党所笑，以污辱先人，亦何面目复上父母之丘墓乎？姑且从俗浮沉，与时俯仰，以通其狂惑。三、问题探究1、哪些句子表述了作者受辱之后深不可灭的羞辱感？（找出原文中的句子）2、司马迁为什么要再次向任安表述深不可灭的羞辱感？第七段和第三段有何关系？【课堂小结】1、概括本节内容：第七段，再次倾诉遭受酷刑后产生的深不可灭的耻辱感，答复任安的问题。第八段，书信结尾。2、

8、回顾全文，同学们讨论：司马迁在遭受奇耻大辱后为什么仍“苟活于世”？【课堂反思】1．本堂课我的收获：2．我的疑问（至少提出一个有价值的问题）：【训练案】1、下列没有通假字的一项是（）A、古者富贵而名摩灭B、思垂空文以自见C、放矢旧闻D、汗未尝不发背沾衣也E、则仆偿前辱之责F、及罪至罔加2、下列加点词的古今义都相同的一项是（）A.意气勤勤恳恳B.仆虽怯懦，欲苟活C.且负下未易居，下流多谤议D.仆以口语遇遭此祸3、与“难为俗人言也”中的“为”字的