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1、八年级物理（下）教学设计课题8.3摩擦力设计者陈总课时数1教学目标1、知道滑动摩擦、滚动摩擦、静摩擦现象。2、知道影响滑动摩擦力大小的因素。3、能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。重点1摩擦力产生的条件；2摩擦力的方向；3滑动摩擦力的大小与什么因素有关；4增大或减小摩擦的方法。难点1摩擦力产生的条件；2摩擦力的方向；3滑动摩擦力的大小与什么因素有关教学步骤及内容师生活动设计意图一、课前检测1.滑动摩擦是指：一个物体在另一个物体表面上＿＿＿＿＿时产生的摩擦。2.滑动摩擦力产生的条件是：一是两个物体要＿＿＿＿＿＿；二是两个物
2、体表面要＿＿＿＿＿（填粗糙或光滑）；三是一个物体要在另一个物体上＿＿＿＿＿＿。3.滑动摩擦力的大小和＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿有关。4.压力一定，接触面越＿＿＿＿＿，摩擦力越＿＿＿＿＿，接触面粗糙程度相同时，压力越＿＿＿＿，摩擦力越＿＿＿＿＿＿。5.举出三个生活中利用摩擦力的例子：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿ 举出生活中摩擦力有害的例子：＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿6.增大摩擦的方法有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿减小摩擦的方法有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。二、阅读课本
3、,找出摩擦力的概念,并仔细体会它的含义,然后做下面的两个活动:1.把你的手掌用力压在桌面上,慢慢移动,感受一下桌面对你的摩擦力,并感受摩擦力方向与手运动方向之间关系。2.用力把你的手压在桌面上,使你的手有向某个方向运动的趋势(但不要运动起来),感受一下你的手受到的摩擦力、摩擦力方向与手运动趋势方向的关系。结论：产生摩擦力的两个条件是:____________、____________。摩擦力的方向总是_________________________。补充:生活中的摩擦分三种:滑动摩擦、静摩擦、滚动摩擦。课本上我们所学习的摩擦力
4、叫做滑动摩擦力,它只有在相互接触的物体发生相对运动时才会产生。另外生活中还有一种摩擦力,一个物体有沿着另一个物体表面运动的趋势(即要发生相对运动)时所产生的摩擦,这种摩擦叫做静摩擦。例如:当我们去推地面上的一个箱子时,箱子没有被推动,这是因为静摩擦力的大小与迫使两物体产生相对运动趋势的外力大小相等,箱子保持原来的静止。逐渐增大对箱子的推力,箱子可能仍然不动,说明物体受到的摩擦力随着推力的增大而增大。因此我们一般根据平衡的知识推断出静摩擦力的大小。一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦,叫滚动摩擦,这种摩擦力叫做滚动摩擦力。这
5、种摩擦从本质上讲也属于静摩擦。例：1.一个物体在水平拉力作用下沿着桌面向右运动,则物体受到桌面的摩擦力是________摩擦力(填“滑动”、“静”或“滚动”),它的方向向_______(“左”或“右”)积极思考解决问题的方法自学各抒己见布置实验任务1设计实验2实施实验使新旧知识接轨思维延伸探究摩擦力2.爬杆是一项有益的体育运动,王明同学在爬杆的过程中,手紧紧地握住杆向上爬,则他的手受到的摩擦力是_______摩擦力(填“滑动”或“静”),方向向_____；当他抱住杆滑下时,他的身体受到的是_______摩擦力,方向向______
6、。三、合作研究归纳学生的猜想：摩擦力的大小可能与、等有关。设计实验：根据学生的猜想，让学生选择桌面上的器材，设计实验去验证猜想的正误。进行实验：让学生用设计的实验去进行验证猜想，并把实验数据记录在表格中。怎样测量摩擦力?拉动木块时，木块必须做匀速直线运动，保持弹簧秤的指针不动，这时拉力等于摩擦力。实验情况实验条件测力计示数F/N压力情况接触情况甲一个木块光滑木板乙一个木块粗糙木板丙一个木块桌面丁一个木块一个重物桌面分析与论证：让学生将实验数据整理、分析、归纳出结论。摩擦力的大小与大小和接触面的有关。同一接触面时，越大，摩擦力越大
7、；在压力一定时，接触面越，摩擦力越大。小组合作讨论我们知道摩擦力与接触面受到的压力和接触面的粗糙程度有关。XkB1.com试判断一下下面几个示例中是通过改变什么因素来增大还是减小摩擦力的:A.乒乓球拍上的胶粒:____________。B.足球鞋上的鞋钉:________________________________。C.水泥路上的刻痕:________________________________。D.用力刹车,使车快速停住:_______________。E.雪橇的底部要做得光滑一些:__________________
8、______。根据以上事例总结出改变摩擦的方法:增大摩擦的方法减小摩擦的方法例：1.摩擦无处不在,在生活中或生产中有时需要增大有益摩擦,有时需要减小有害摩擦,下列叙述中,属于增大有益摩擦的是（）A.螺丝刀的手柄上刻有一些凹槽B.旱冰场冰场的地面做得很光滑C.自行
