构建中等职业教育教师教学质量评价体系的研究

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1、目　录分类号：G40-058密级：学校代码：10638学号：硕士学位论文构建中等职业教育教师教学质量评价体系的研究姓名王法勇指导教师李雪平副教授培养单位教育科学与技术学院学科专业教育管理研究方向教学管理申请学位类别教育硕士论文提交日期二○○八年八月论文答辩日期二○○八年十月西华师范大学学位评定委员会四川·南充二○○八年十月II目　录ResearchontheEvaluationSystemofTeachingQualityofMediumOccupationEducationADissertationSubmittedto

2、theGraduateFacultyInPartialFulfillmentoftheRequirementFortheDegreeofEducationMasterByWANGFa-yongSupervisedbyAssociateProfessorLIXue-pingMajorinEducationalManagementInFacultyofEducationalScienceandTechnologyChinaWestNormalUniversityNanchong,SichuanProvince,ChinaOct

3、ober,2008II目　录目录摘　要IAbstractII第一章导论1一、研究背景1二、文献综述4三、研究目的和意义9四、研究内容10五、研究方法10第二章当前中等职业教育质量状况的调查与分析12一、教师对目前中等职业教育现状的调查与分析12二、中等职业教育教学质量评价现状的调查与分析15三、学生对目前中等职业教育教学质量的调查与分析20第三章中等职业教育教师教学质量评价体系的构建24一、评价对象、评价者及构成24二、评价方式及相应权重24三、评价的方法25四、建立教师教学质量评价体系的基本要求25五、教师教学质量评价指

4、标体系构建26第四章中等职教育教师教学质量评价体系的贯彻措施34一、提高认识、全员参与34二、设立组织机构，建立规章制度，为体系的构建及实施工作提供组织保障34三、科学规划，不断地建立和完善评价指标体系34四、调动各方力量，采取措施，为体系的建设提供服务保障35结束语37参考文献38附录A：中等职业学校教学现状调查问卷41附录B：中等职业学校教师对教学质量评价调查问卷44目　录附录C：中等职业学校教学质量学生调查问卷47致　谢i关于学位论文使用授权的声明ii关于学位论文原创性的声明iii在学期间的科研情况iv摘　要摘　要职

5、业教育不论是在国内还是国外，都已受到社会、政府及人们的高度重视，特别是我国的中等职业教育，已占了中国职业教育的重要份额。然而，我国现阶段中等职业学校的数量和招生人数的快速增长与学校教师队伍建设及教师教学水平等产生的矛盾日趋激烈，从而影响了教师教学质量和人才培养质量。现在对中等职业教育的研究主要集中在体制、规模、效益等方面，关于教学质量方面的研究却非常薄弱，特别是在教师教学质量评价方面的研究更少，而教学质量恰恰是保证中等职业教育生存和发展的生命线。因此，如何构建一个教师教学质量评价体系是我们急需解决的问题。近十年来，伴随着当

6、地产业结构的转变，顺德地区中等职业教育得到了长足的发展，为了更清楚地了解整个地区的教学质量状况，本研究通过对区内8所中等职业学校的教学、教学质量现状以及教师对教学质量评价进行抽样调查，并运用SPSS统计软件对获取的数据进行整理。在对数据进行分析的基础上发现：开展教师教学质量评价是得到广大师生的认同的，在设计中等职业教育教师教学质量评价指标体系时，首先是评价目的要清晰明确，通过评价来规范教学管理，有效地监督和检查教学，更好地对教师进行量化的考核；第二是评价标准要科学合理，就是在评价指标中要体现教学规律和突出职业教育的特点，对

7、教师在教学过程中遵循教学基本规律，采用适合职业教育的方法和手段等相关评价指标的重权要加大；第三是评价主体要突出，教师和学生是在教学过程中教和学的主要群体，被评者虽然是教师，但在评价过程中要发挥教师和学生的评价主体作用，评价者主要集中在教师和学生身上，因此，这两者在评价指标中的重权是最大的；最后是评价过程要全程化，在评价过程中评价者是有交流和沟通的，也十分关注评价的过程和评价的结果，这实际上是体现了一个即时反馈的作用，在教学质量评价系统的支持下，使教师全程地、有效地、及时地了解评价的结果，而学生会通过教学质量评价系统把问题反

8、映到教师的评价结果中，从而引起教师的注意，对发现的问题及时调整改进。科学合理地设计教师教学质量评价指标体系，在学校人、财、物、事、信息等教育教学资源的配合下去运行，将会有利于规范教学管理，有利于监督和检查教学，有利于对教师工作的考核，更重要的是有利于提高教学质量。本研究提出的评价体系具有很强的操作性，可