插图简笔画创编教案

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1、精品文档插图简笔画创编教案柳建平一、构思与构图构思是指人们对生活中的事物根据各自的感受和理解．在头脑中思考和想象的过程。创编简笔画必须对所要表达的内容、形式作深入具体的思考，找到合适的表达方式．运用构图手段通过画面表现出来。构图是指人们头脑中的构思通过绘画的方式，按照作者的意由组合成一个具体的画面画—般采用平面构图形式，主要有并列式剧面式、均衙式、散点式、S形、三角形朋形、圆形等。二、内容与形式简笔画创编一方面要求题材、主题的新颖；另一方圆也要在表现形式、技巧上有所变化，达到内容和形式的统一。点、线、面是描绘简笔画的基本形式，是艺术的

2、表现语言，通过点践、面的表现形式可以体现事物的内涵。三、造型与造惠简笔画创编小仅要简练、概括地把握造型方法，还要结合题意，寓意于形c用基本形概括物象。1、用基本形概括物象2、抓住特征进行夸张2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13精品文档3、动态变化《儿童故事插图创编的方法步骤》说课稿《儿童故事插图创编的方法步骤》说课稿尊敬的各位专家、评委：大家好！我是12号参赛教师，我教的课程是幼儿教育专业美术课，我说课的题目是《儿童故事插图创编的方法步骤》我说课的内容包括说教材、说教法、说学法、说教学程序。说教材教材分

3、析2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13精品文档我选用的是高等教育出版社出版，由潘春华、董明老师主编的《简笔画》教材第八章第五节的教学内容《儿童故事插图创编的方法步骤》，全书共分八个章节，系统地阐述了简笔画的造型规律和表现方法，从理论到实践，从技能训练到故事创编，实用性很强。它可以应用多学科的教学，寥寥数笔的简笔画胜过教师的千言万语。在提高幼师学生简笔画造型能力的基础上再进行儿童故事插图创编，极大地调动了学生学习的兴趣，同时在讲授工具材料和使用方法上进行拓展，大胆采用多种材料创新、多种形式创新、多种技法创

4、新，使学生对创编儿童故事插图热情极高。因为儿童故事插图创编在本书中占有非常重要的地位。通过对前七章内容的学习，最后我们要完成儿童故事插图创编。儿童故事插图创编，无论从构图设计、形象表现、还是色彩运用上，都是对前几章知识的总结、浓缩和延伸。我所教的学生，以后要从事幼儿教育事业，作为一名合格的幼儿教师，掌握简笔画的造型方法，简洁的色彩，简略的表现形式尤为重要。教学目标在此之前，学生已经掌握了插图创编中的构图设计、形象表现、色彩运用。为此，我确定本节课的教学目标是：知识目标：掌握儿童故事插图创编的方法步骤，能运用自己选择的表现形式,按照自己

5、设计的构思、构图组合完成一幅儿童故事插图创编。能力目标：通过创编进一步提高学生的构图设计能力，形象表现能力，色彩运用能力及多种形式、多种材料、多种技法创新的能力。培养学生创造性思维，以及自主学习的能力。德育目标：培养学生以审美之心来感受生活。以适应职业需求。教学重点难点根据教学要求和学生的专业特点确定:教学重点:是儿童故事插图创编的方法步骤。教学难点:是构图、造型、色彩的综合运用与表现。说教法2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13精品文档为了使学生理解并掌握儿童故事插图创编的方法步骤，我在教学过程中主要以

6、范画导入进行教学。引导学生发现问题，并采用对比的方法来突破难点，提高学生的绘画能力，鉴赏能力，创造能力。课前和课上的对比，创编后评与改的对比，使教学更具有针对性。学生能够清楚地看到自己的不足，以及改正后的画面效果，使教学难点得以突破。本节课采用了引导发现、示范导入、对比操作、评改赏析等教学方法。说学法：1.自主体验：通过教师引导，学生观察、分析、讨论、评改、欣赏及动手创编等方法的学习，培养学生对绘画的兴趣，调动了学生创编的积极性，充分发挥了学生的主体作用。2．情感激发：在轻松愉快的气氛中，让学生发现美、感受美、创造美，从而创编出更多精

7、彩的画面。3.探究合作：在理论知识学习中，让学生讨论、分析、归纳。在实践中让学生把创编和临摹二者结合起来，采用形式创新、技法创新。通过长期训练来提高学生的综合表现能力。一．说教学程序2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13精品文档如果说钻研教材、研究教法和学法是教学成功的前提和基础，那么合理地安排教学程序则是教学成功的关键一环。本课的教学程序以创编的构图设计、形象表现、色彩运用为主线贯穿每个环节。在教学中，我把本课的教学程序分为七个环节：下面我从跟踪反馈环节说起。课前展示：先让学生展示在课前收集来的儿童故事

8、和根据儿童故事整理出的具体形象，而组合完成的一幅儿童故事插图创编。相互评议，从而了解学生创编中存在的问题，使教学更具有针对性。儿童故事插图创编的难点是构图、造型、色彩的综合运用与表现。如何让构思巧妙、构图合理、造型简练、