有效利用现代信息技术

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1、《有效利用现代信息技术，提高师生信息文化素质》课题中期研究报告“有效利用现代信息技术，提高师生信息文化素质”课题，自2006年1月起筹划，2006年3月被批准为江苏省十五现代教育技术实验课题。在课题组成员的共同努力下，经过历时两年多的研究，为有效利用现代信息技术，提高师生信息文化素质的研究从理论和实践上积累了宝贵的经验，取得了阶段性成果。一、课题研究的背景、意义和预定目标（一）、课题研究的背景1、时代背景：当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪。随着计算机技术的发展，社会信息化程度急剧加深，各国都在寻求通往信息社会的高速通道和捷径，以期在未来的世界信息经济中立于不败之地。越来越多的国

2、家已经认识到，信息社会所需的人才素质之一将是良好的信息意识和信息能力。作为教育过程的基础环节——小学教育应该责无旁贷地承担起培养学生这种基本素质的职责。2、现实基础：“十五”期间，无锡的经济和社会发展取得了巨大成就，，无锡迈开了建设特大城市的步伐。区划调整后的滨湖区教育局、太湖镇党委、政府对教育提出了更新更高的要求，同时，也为教育创设了良好的条件。现学校已建立校内局域网，并通过光纤接入英特网，在原有三个电脑房的基础上又添置了一个多媒体网络教室。面对如此优越的硬件，如何来发挥现代教育设备的作用，成为全体教师共同思考的一个重要课题，这是我们选择本课题的现实出发点之一。“十五”期间，我校的省级现

3、代教育技术实验课题《信息技术与课程有效整合，提高学生信息文化素质》已成功结题，如何承接这一课题继续深入拓宽研究就成为我们选择本课题的现实出发点之二。另外，作为省级实验小学和省级电化教育示范学校，我们理应在如何运用信息技术，培养学生的创新能力和实践能力的探索中作出具体的贡献。这是我们选择本课题的现实出发点之三。3、政策依据：课题的研究是贯彻《中国教育发展纲要》和“十一五”计划纲要和“科教兴国”战略，及教育部召开的全国中小学信息技术教育工作会议的精神，以及省教育厅《江苏省教育事业“十五”计划和2010年发展规划》的具体行动。另外，“十五”计划纲要中提出的“重视发展儿童早期教育”和“教育要适度超

4、前发展”也给我们诸多启示。因而，本课题具有明确的政策依据。4、理论与实践意义：就理论意义而言，课程现代化是教育现代化的核心，选择有关课程现代化的课题，能纲举目张，带动整个教育改革的深入和发展，推动教育现代化工程的进程。之所以又以“与课程整合”作为切入口，是因为，课程是实现教育目的，促进学生全面发展，培养实践能力和创新能力的集中体现，就一定意义上讲，课程的水平决定学生的素质水平，这是在我校已进行的学科课程现代化研究卓有成效的基础上的进一步拓宽，从而幅射到活动课程、环境课程，所以以此作为研究重点，能够极大地推动课程理论的发展。不仅如此，以信息技术与课程整合，还能为现代教育理论提供鲜活的实践材料

5、，现代教育理论的产生和发展则必须主要依赖于现代信息技术所参与的教育实践发展。另外，当前深化教学改革的主要目标是创建新型教学结构，传统教学结构的弊病在于把教师的主导作用任意夸大并绝对化，建构主义学习理论认为，现代教学是要发挥学生在学习过程中的主动性、积极性与创造性，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受器和灌输的对象；教师应成为课堂教学的组织者、指导者，学生学习活动的指导者、合作者、促进者，而不是知识的灌输者和课堂的主宰，所以应建立另一种稳定的教学活动进程的结构，即既发挥教师主导作用又充分体现学生主体作用的新型教学结构。要实现这样的教学改革目

6、标就决然离不开信息技术与各学科课程的整合。其次，就实践意义而言，“信息技术与课程整合”可为新型教学结构的创建提供最理想的教学环境。其一、（1）多媒体计算机的交互性有利于激发学生的学习兴趣和充分体现学习主体作用。（2）多媒体计算机提供外部刺激的多样性有利于知识的获取与保持。（3）多媒体系统的超文本特性可实现对教学有效的组织与管理。（4）计算机网络特性有利于实现能培养合作精神并促进高级认知协作式学习。（5）超文本特性与网络特性的结合有利于实现能培养创新精神和促进信息能力发展的发现式学习。（6）它能使教育资源得到共享，扩大教学规划规模以达到资源利用最大化。（二）、课题研究的目标本研究将根据我校实

7、际情况，通过现代化信息技术与课程的有效结合，提高学生信息文化素质，进而探讨挖掘各学科的育人价值，促进学生全面发展，特别是学生创新能力和动手实践能力发展的有效途径；构建我校现代化信息技术的开发、利用、管理等工作的体系。具体目标：1、探讨现代化信息技术的课程的有效整合，提高师生信息文化素质。2、构建我校现代化信息技术的开发、利用、管理工作的体系。3、使全校各学科100%的教师能熟练地掌握现代化信息技术的发展，利用。4、100