从天气预报说起教案刘玲芝

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1、从天气预报说起教学设计　主讲人：刘玲芝教学目标：1、学习本本课生字新词。2、朗读课文，初步感知课文内容。3、在读中感悟。教学重点：学习本课的生字新词。教学难点：初步感知课文内容。教法与学法教师：引导、点拨学生：自主学习、合作探究教学准备：收集几则不同风格的天气预报、教学光盘教学过程：第一课时　　一、导入新课　　　1.播放几则不同风格的天气预报。　　　2.学生欣赏，说说喜欢哪种天气预报的表达方式。　　　3.板书课题，读题。　　二、初读课文　　　1.学生自由读文，读准字音，读通句子，画出不理解的词语。　　　2.检查生字认读情况。　　　　寒暄　倾向　逐渐　紧凑　

2、突兀　诙谐　　　　渗透　甘霖　几届　丰富　拟人　描述　　　　叙述　报刊　　　3.学习生字　　　4.齐读课文　　三、再读课文　　　1.学生自读课文，画出文中的成语。　　　2.交流　　　　老生常谈：比喻没什么新意的老话。　　　　正襟危坐：形容严肃、恭敬的样子。　　　　不苟言笑：不随便说话，形容严肃。　　　　异曲同工：比喻不同的人的言论同样精彩。，或不同的做法收到同样的效果。　　　　活灵活现：形容描述的人或事生动逼真。　　　　平铺直叙：形容说话、写文章平淡无味。　　　3.课文主要告诉我们什么？你从课文什么地方体会到的？　　　　（讲话是一门艺术，平时要多留心、多练

3、习、多积累、多学习，学会生动有趣第表达。课文第一自然段和最后一段。）　　　4.背诵这两自然段。　　四、课堂小结　　　　　　　　　　　　　　教学目标：1、理解课文内容，感受语言这门艺术的魅力。2、引导学生有感情的朗读，在读中感悟、体会交流。3、激发学生学习语言、积累语言的兴趣。重难点：理解课文，激发学生学习语言、积累语言的兴趣。教法与学法教师：引导、点拨学生：自主学习、合作探究教学准备：收集几则天气预报的资料、多媒体课件教学过程：第二课时　　一、复习导入1、认读新词。（开火车认读）寒暄倾向逐渐紧凑突兀诙谐渗透甘霖届丰富拟人描述报刊枯燥内涵老生常谈正襟危坐不苟

4、言笑异曲同工活灵活现平铺直叙呼之欲出　　二、品读课文。刘邦《大风歌》大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡。安得猛士兮守四方！意思是：大风吹起啊白云在天飞扬，权威笼盖天下啊回到故乡。哪里得到猛士啊守卫四方!荆轲在去刺杀秦王前，他的好友高渐离在易水边为他送别时唱的歌：风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返。意思是：风声萧萧地吹啊，易水寒气袭人，壮士在此远去啊，不完成任务誓不回还！　　　1.学生自读课文，画出各国预报员使用的语言，编出序号，填写表格。　　　2.出示表格，学生完成　　　3.交流编号国别语言艺术听众感受①②新西兰、南非渗透情感、折射关爱吸引③日本亲切、道出责任

5、感融合在一起④塞内加尔表现久旱逢甘霖的心情⑤比利时如格言般漫谈像阅读书籍⑥英国拟人化描述感受天气变化的节奏⑥英国简洁准确、丰富想象力⑦美国热情细致超越套话、术语朗读擂台第一小组——新西兰、南非第二小组——日本第三小组——塞内加尔第四小组——比利时第五小组——英国第六小组——美国看谁读出了各国天气预报员语言的色彩、形象和感情。可见，语言是一门艺术。精彩的讲话，优秀的文章，就是组织得很精当的一串语言。怎样才能说出、写出有艺术性的语言呢？多留心多学习——-——语言丰富、生动多积累多练习三、拓展延伸天气预报是中央电视台的一个传统节目，深受广大群众关注。多年来，天气

6、预报节目的播报形式十分固定，从中央电视台的诸多频道改版以后，天气预报节目的播报形式发生了一些变化。现在的播报语言在坚持气象预报科学性、准确性的基础上，还赋予了它口语化、平易化、情感化、艺术化等元素，呈现出既清晰简明又不乏文采、亲切悦耳的语言风格。以下所举的天气预报语言我们可以感受到它口语化、平易化、情感化、艺术化的语言风格。摘录几则如下：2006-08-01今天天气的主要格局是高温与雨水对峙。南方多日持续高温闷热……。在持续蓝天的同时，也带来了持续的潮湿。大家要把容易发霉的东西放在通风的地方，不要让潮湿的天气带来潮湿的心情。2007-08-02今天雨水和高

7、温继续对抗，不依不挠地展开了拉锯战。高温的地方依然热情似火。……常言道，酒越喝越暖，茶越喝越寒，在高温的天气里大家还是要多喝茶，最好是菊花茶，可以清热解暑。2008-08-04……，今天在南方，阵雨和雷阵雨也将不眠不休。有些地方虽然温度不高，但也正在蜷缩起来，养精蓄锐，以后将给高温的阵营添砖加瓦2009-08-12……按照“桑美”的腰围可算是个超强美女，好在今天这个超强美女越来越温柔了。……随着“桑美”的减弱，许多地方的高温又卷土重来，这些地方的朋友要把防暑降温的功课再温习一下了。2010-08-13今天天气总的来看是“反常”。雨水下得没完没了，……北方的

8、雨也变得强硬起来，一大片都是雨水的天下。同雨水同样反常的却是高温，