高中思想政治课程教学改革探析

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1、高中思想政治课程教学改革探析摘要：新课程改革实施以来，高中思想政治教学改革不断深入。在多年的教学过程中，笔者一直不断探索新的教学方法和模式，提升高中思想政治课的教学效率。本文笔者从转变教学观念、改革教学方法、参加社会实践、提高自身素质等方面谈几点自己的体会。关键词：教学改革　素质教育　问题教学法新课程改革实施以来，教学改革跨入了一个崭新阶段。然而，从总体上看，目前仍然有较大部分政治教师的教学观念、教学方法比较落后，课堂教学与社会实际脱节，学生学习效果较差。为了促进由应试教育向素质教育转变，高中思想政治教学改革势在必行。怎样提高学生学习兴趣，提升课堂教学效

2、率，是摆在我们政治教师面前的一项重要任务。下面笔者结合自己的一些实践经验，谈谈对政治教学改革的一些看法。一、坚持“以人为本”，转变教育观念6新时代教师的责任在于：发现每个学生的价值，发挥每个学生的潜能，发展每个学生的个性。这就要求我们在实际教学中树立“让学生得到最充分、最适宜发展”的教学理想，坚持“一切为了学生的价值观，高度尊重学生的伦理观，全面依靠学生的行为观”。教师既不是知识和能力的“权威者”，也不是课堂和学习的“主宰者”，而是现代教育教学思想、教学目标和教育理想的承载者。因此，教师应当是学生学习活动的组织者、参与者，学习方式的引导者，学习效果的反馈

3、者，学生人生的领路人。教师应该把课堂还给学生，教师的讲话、提问应做到简洁、精炼，尽量让学生多思考。教师不仅要做好学生的老师，更应该做好学生的朋友和顾问。二、改革教学方法思想政治课传统的教学方法基本上是“满堂灌”，这种教学方法只是一味地强调应试教育，以考试为指挥棒，以考试内容确定教学内容，与实际生活基本脱节。这完全不适应当前教育的发展理念，学生学起来单调乏味，既不能理解学习内容，更不能理论联系实际，教学效果相当差。在教学实践中，我主要采取了以下几种教学方法。1.充分运用多媒体教学手段6多媒体教学通过文字、图片、动画、音乐、影像等基本素材的综合，能够全方位、

4、生动逼真地把一些教师不易讲解、学生难理解的知识直观展示给学生。多媒体教学有利于活跃课堂气氛，丰富课堂内容，最大限度地激发了学生的学习兴趣和求知欲望，提高了课堂教学效率。这种教学手段能更好地结合生活联系实际，讲解相关理论知识，凸显思想政治课的动态性和时代性，增强了思想政治课的生命力。使用多媒体进行教学，有利于师生互动，它拓展了学生的知识空间和视野，能更好地培养学生的发散性思维能力和知识迁移能力。2.建立互联网学习平台随着科学技术的不断发展与进步，互联网已成为人们生活中不可缺少的一部分。同样，建立互联网学习平台，它具有传统教学不可比拟的优势。引导学生通过互联

5、网获取各种有利于开展教育教学的资源，通过报刊、杂志和影视搜寻有利于学生成长的各种信息，既能提高学生的学习兴趣，又能丰富学生的知识。网络可以作为学生、家长、学校和社会沟通的桥梁，学生在学习、生活中有什么困难都可以在网络上探讨。教师可以把课件、课程重难点提前放到网上供学生下载预习，学生则可以更好地发现问题，上课时可以更有针对性地听老师的讲解。网上学习非常重要，学生可以就学习中的问题在网络上展开讨论，就学习中的疑问请老师集中解答，同样老师也能够对学生的学习情况一目了然。3.运用问题教学法所谓问题教学法，就是以问题为载体贯穿教学的全过程，围绕“提供问题场景——引

6、导学生提出问题——启发学生分析问题——合作探究解决问题”这几大环节，激发学生自主学习的动机和欲望，培养学生自主学习的习惯，并6在实践中不断优化自主学习方法，提高自主学习能力的一种教学方法。该方法把问题作为教学活动的中心任务，使学生更加明确教学目标，学生的学习活动更有针对性，在有限的课堂教学时间内集中精力解决具体问题。古人曾说过：“学起于思，思源于疑。”这句话说明，人类总是在不断思考问题中进步。同样，在思想政治教学中巧妙地组织提问，不但可以激发学生的求知欲，调动学生分析与解决问题的积极性，充分发挥学生在教学中的主体作用，而且有助于学生摆脱思维定势，在探究问

7、题的思维活动中激活想象力和创造力。三、理论联系实际，让学生参与社会实践活动，提高实践能力实践是认识的来源，是认识发展的动力，也是认识的目的。为此，我们应该把课堂的知识教学与课外的实践活动结合起来，一切从实际出发，理论联系实际。在政治课教学中，教师应采用实践活动的方式，真正实现素质教育的要求，既培养学生的实践能力，又切实提高学生的思想品质。组织学生参观、开展社会调查，能培养学生观察社会、认识问题的能力。因此，教师应有目的地组织参观、开展社会调查等活动，让学生带着问题进行参观，理论联系实际，运用相关的知识发现问题，不断进行思考，进而培养学生分析解决问题的能力

8、和创造性思维。我们应坚持开放式教学，不断加强学校与社会的联系。参加多种多样的社会