6.中国石拱桥第二课时教学设计

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1、八年级语文下（新疆专用）库车县齐满镇中学教师——张春6.中国石拱桥教学设计·茅以升·第二课时【教学目标】知识与技能：1、复习巩固“弧形、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，掌握读音和词义。2、了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征，熟悉赵州桥的特点。过程与方法：1、了解说明对象，把握对象特征，整体感知文意，培养初步阅读说明文的能力。2、揣摩语言，概括描写赵州桥时所用的说明方法，把握说明文语言准确、周密的特点。情感态度与价值观：了解中国石拱桥的悠久历史和杰出成就，认识古代劳动人民的聪明才智，激发学生热爱祖国的感情，献身科学的志向和严谨务实的精神。【教学重点】熟悉说明文说明方法的形式，及了解赵

2、州桥具有的特点。【教学难点】掌握说明文的说明技巧及能够指出文中所采用的说明方法。【教学方法】1．学生自读和教师点拨相结合。让学生自读自思，辅之以教师的点拨引导，化枯燥为生动，变死寂为灵动，提高说明文的课堂教学效率。2．讨论法。激发学生主动参与教学，有利于培养学生评论与争辩的能力。通过讨论，使学生在学习中相互合作，敢于质疑，不断提高思维能力，有利于发展学生的智力。【教具准备】多媒体、文字资料【教学过程】　　一、导入新课（课件展示）①复习巩固：回顾上节课关于说明文的概念、说明顺序、说明方法。说明文含义：说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。说明文一般介绍事物的形状、

3、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。说明顺序：时间顺序----即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。（时间先后、朝代先后）4空间顺序----即是按事物空间结构的顺序来说明，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍，这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。一般说明某一静态实体（如建筑物等），常用这种顺序。（从上到下、从里到外、从南到北等）逻辑顺序-----即按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果等等一一介绍说明。（从因到果、从整体到局部、从一般到特殊、从主到次等）说明方法：举事例

4、、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引用（教师引导，学生齐声回答，板书主要内容）②检查字词掌握情况利用多媒体展示课文中的生字词，请学生起来读。弧形：hú    拱桥：gŏng     陡坡：dŏu        和谐：xié     匀称：yúnchèn桥墩：dūn   推崇：chóng    河堤：dī       暴涨：zhăng      惟妙惟肖：xiào和谐：配合得适当、匀称而协调。推崇：十分重视，并作很高的评价。崇，尊重。巧妙绝伦：形容非常灵巧，独一无二，没有什么可以相比的。伦：同类、同等。惟妙惟肖：这里形容雕刻得十分精妙逼真。肖：相似。二、进入新课1

5、、快速默读课文，划分文章段落结构在上一节课熟读课文的基础上，请同学们在规定的时间内（2-3分钟）进行快速默读，找出各段讲的是什么事物，读时要用笔在课本上标注。根据课文能容独自划分文章段落结构，随后前后桌四人小组讨论，确定最终划分结果，最后各小组选出代表说出自己小组的段落划分结果及理由。石拱桥：（1－2）中国石拱桥：古代状况（3－9）中国解放后的桥：近代发展（10）2、分四组阅读课文，第一组齐读课文第一自然段，回答问题：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”，把水上拱桥形容为“长虹卧波”。问：开头

6、把石拱桥的桥洞比作虹，起什么作用？（1）生动形象地说明其形状；（2）突出其形式优美的特点。（教师给予相应的引导，解答疑惑）4问：本段使用了什么说明方法？打比方、引用（石拱桥的桥洞成弧形，就像虹；古代神话提到“人间天上的桥”；诗人说桥是“卧虹”、“飞虹”。）3、第二组齐读第二自然段，思考本段写出了石拱桥具有怎样的特点？特点：结构坚固（能几十年几百年甚至几千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。）4、第三组齐读第三自然段，概括本段的主要内容：（1）写出了石拱桥历史悠久的特点；（2）介绍中国石拱桥的历史和代表建筑——赵州桥、卢沟桥。问：第三自然段，指出运用了哪些说明方法？举例子（《水经注》里提到的“

7、旅人桥”）5、第四组齐读第四自然段，概括本段的主要内容：介绍了赵州桥悠久的历史（修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了）6、第五段由教师朗读，学生仔细听完后，思考：（1）本段主要讲了赵州桥的什么内容？赵州桥具有怎么的特点？（教师引导学生回答，课件展示赵州桥的四个特点）（2）本段中采用了哪些说明方法？请同学们一一找出来。第五段：列数字；引用、打比方、作诠释（全场50.82米、两端宽9.6米