一个说谎孩子的个案研究

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1、一个说谎孩子的个案研究摘要：儿童的说谎行为，是一种行为障碍的表现。笔者通过对一名存在说谎的不良习惯的学生进行了跟踪调查，并采取相应的改进措施，逐步纠正其不良习惯。深入分析了儿童说谎的成因以及解决措施。关键词：心理健康自尊心以身作则循序渐进诚实守信因势利导1问题的提出儿童的说谎行为，是一种行为障碍的表现，儿童说谎的研究是儿童心理发展研究的重要组成部分，随着社会的发展，对儿童心理的研究渐渐提到了更为重要的地位。素质教育盛行至今，对于儿童的心理的健康成长，社会各界都十分重视，说谎是在儿童中普遍存在的问题，基于对此种问题的兴趣，在此我对所知道的个案进行研究，希望对教育儿童有一些帮助。2一个说

2、谎孩子的个案研究摘要：儿童的说谎行为，是一种行为障碍的表现。笔者通过对一名存在说谎的不良习惯的学生进行了跟踪调查，并采取相应的改进措施，逐步纠正其不良习惯。深入分析了儿童说谎的成因以及解决措施。关键词：心理健康自尊心以身作则循序渐进诚实守信因势利导1问题的提出儿童的说谎行为，是一种行为障碍的表现，儿童说谎的研究是儿童心理发展研究的重要组成部分，随着社会的发展，对儿童心理的研究渐渐提到了更为重要的地位。素质教育盛行至今，对于儿童的心理的健康成长，社会各界都十分重视，说谎是在儿童中普遍存在的问题，基于对此种问题的兴趣，在此我对所知道的个案进行研究，希望对教育儿童有一些帮助。2个案实际情况

3、的分析大明，男，11岁，出生于1997年7月23日，小学毕业于宜宾市812厂子弟校。其父母为该厂的职工。年龄较小，个子较小，看起来很可爱。有个一双传神的大眼睛。口才很好，也很有表演天赋，在参加学校的文娱活动时是骨干。但是喜欢说谎，从不承认自己的错误与缺点。喜欢偷奸耍滑，很好面子，心理素质特别好。属于典型的打死不认错的类型。3个案背景分析3.1家庭及学校环境该生由于小学就读父母的单位的子弟学校。父母与老师较熟，所以对其缺点不与之说起。加之该小孩嘴甜，很讨人喜欢，不愿意承认比别人差，所以爱找借口，说谎。这是他第一次离开父母独立生活，自理能力教差，较慢适应中学生活。第一次考试班上倒数5名。

4、第二次考试没有交卷子，说老师没有发下来。这是一种逃避心理，不愿承认自己的落后，说明该生很在乎自己的成绩，但所用方法不正确。3.2家长的不正确引导大明的父亲对大明的期待比较高，每样事情都要求大明要拿第一。但是事实却并非如此。所以一旦大明达不到要求，他父亲就是一顿打。事后又觉得后悔，于是对大明又进行物质的诱惑，只要你考到什么什么成绩，我就给你给你买什么什么东西。于是大明就产生了要弄虚作假的思想。想用这样的方法博得父母的赞赏，和想要的东西。3.3儿童自身好胜心理的影响有些孩子为了表现自身的能力，让别人对他产生羡慕心理，往往无中生有，编造谎言。大明有很强的自尊心，对于外界的一些看法很在意，特

5、别是同学和老师对他的看法。加之大明在文艺活动中常常获奖，经常受到老师和同学们的称赞。在家庭中说谎使他到了甜头，又开始在学校里试着对老师、对同学编造谎言。所以，当他觉得自己考试没有把握的时候，就不交试卷，并且说是老师把他的试卷弄丢了。4采取的措施4.1营造良好的家教氛围学生说谎行为部分来自于家长及老师不当的要求，因为学生无法达到，害怕惩罚而以说谎取代自己的不安，更进而逃避可能的惩罚。学生说谎行为通常来自于家长的教育态度，例如，家长对学生提出一些学生很难达到的要求，以致于学生不得不采取写不正当的做法来达到自己的目的。因此我与大明的家长取得联系，了解他们对大明的要求和做法。要求他们给大明制

6、定一个大明可以达到，但是又不能轻易达到的目标。在此之后，我也找大明谈话，要求他能真真的努力，鼓励他只要努力就能达到父母的目标。克服望子成龙的急切思想，要注意观察她实现目标后的表现，及时调整，循序渐进。要善于了解孩子的内心世界，不要去逼迫孩子，不可用恐吓手段去对待孩子，当发现孩子有说谎行为时，要认真分析其产生的原因，情节的轻重以及性质，以便针对不同的情况区别对待。4.2创设良好的学校教育环境4.2.1讲清道理在大明第一次说我把他的试卷弄丢了，导致他没有成绩，要求重新做之后。我就及时的找他谈话，明确的告诉他，我很怀疑这是他自己没有交，但又想得高分的手段。但是这次我也不追究，可以重做，但是

7、要在成绩上减5分，并且以后我要特别的关注他。让他心里知道老师已经开始关注他了，使他不敢轻易动什么脑筋了。我也用故事来诱导大明，说明说谎的危害，我给大明讲解了一些因不诚实而招致严重后果的事例，启发大明提高认识。又通过讲述一些伟人诚实守信的故事，启发大明要做一个诚实守信的人。有了认识的基础后，当课后我再对其不良行为提出批评，指出其危害，要求其改正时，大明开始不再急于狡辩了。4.2.2树立信心，帮助他在同学们面前改变形象由于大明喜欢说谎狡辩，于是同学们和他的关系