创新人才培养模式提高人才培养质量

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1、学校管理与改革BEIJINGEDUCATION创新人才培养模式提高人才培养质量◇中国石油大学（北京）在经过跨越式发展之后，我国已经进入高等教育期，学校及时总结办学经验，更新教育思想观念，把人大众化阶段，高等教育不论从规模、数量、办学层次和才培养质量视为长远发展的关键，坚持以质量求生类型等方面都发生了深刻变化，提高教育质量已成为存、求发展、求信誉，并确立了“质量立校、人才强校、当前高校各项任务的重中之重。近年来，中国石油大特色兴校”的办学理念，突出了人才培养质量在学校学（北京）坚持贯彻落实科学发展观，正确处理教育发展中的基础

2、性、根本性地位。学校“十一五”规划中规模、质量、结构、效益的关系，把工作重点放在提高明确提出，要切实把工作重心放到创新发展模式、提质量上，在创新型人才培养上取得了明显成效，也实高教育质量上来，走内涵式发展道路，全面推进学校现了学校健康协调可持续发展。各项事业健康协调可持续发展。一、进一步转变教育思想观念，明确人才培养工基于上述的思考和认识，学校进一步明确人才培作思路养工作思路，主要体现在：一是牢固树立本科教育是当前，我国高等教育必须清醒认识和正确把握关立校之本的思想。没有一流的本科教育，就没有一流键的两点：一是高等教育进入

3、大众化阶段后，多样性、的大学，抓好本科教育是提高整体办学质量的重点和多元化是其主要特征，表现在社会对高等教育需求多关键。二是人才培养更加强调学生知识、能力、素质的样化、高等教育类型多样化、办学主体多元化、教育目综合协调发展，更加强调学生的个性化发展和全面发标和培养方式多样化。探讨高等教育就必须从大众化展，以及满足石油工业和国民经济建设的需要。三是这一概念的完整的内涵出发，不能用精英教育的培养把“人才培养质量是学校的生命线”的理念贯穿到学目标与规格、学术取向与标准、课程选择与组织、教学校各项工作之中。坚持把提高教学质量作为一

4、个永恒方式与方法、办学体制与管理体制等来规范大众化高的主题和一项常抓不懈的任务，把毕业生就业率和就等教育。二是创新型国家战略实施，对高校培养创新业质量作为衡量学校办学水平的重要指标之一，不断型人才提出了新的更高要求。进一步增强学生的创新提高毕业生的就业竞争力。四是进一步加强对学生创精神和创新能力，是摆在教育工作者面前的紧要而艰新意识、创新能力的培养。坚持创新之基在实践，鼓励巨的任务；同时如何面向国家重大需求，培养社会、企和引导大学生积极投身社会实践，把理论和实践有机业所需的各类高素质人才，也向我们提出了严峻挑结合起来；充分

5、利用学科优势和科研条件，将科技创战。新与人才培养紧密结合起来，为创新型人才的成长成中国石油大学（北京）是一所从行业办学转变为才创造条件。教育部直属管理，从研究生教育为主转变为以本科教二、以学生个性化发展和企业需要为导向，积极育为基础、本科教育与研究生教育并重，从科研为主探索人才培养新模式转变以教学、科研为中心的高校。在长期的办学实践当前，学生的多样化、个性化教育需求日益凸显。中，学校注重规模、结构、质量和效益的协调发展，坚如何根据学生的学习兴趣、学习能力、学习需求的差持“人才培养质量是学校的生命线”的观念。在新时异性因材施

6、教，是我们确保教育质量、培养创新人才26北(京高教)育·2高00教6.122008.01学校管理与改革BEIJINGEDUCATION的重要突破口。学校以学生的全面发展为目标，依照生企业工作站，进站研究生达到近400人，仅2007年个体差异性，同时面向国家、企业需要，探索并建立了就达到156人。研究生企业工作站搭建了学生了解企学分制、辅修制、双学士学位制、转专业制度等个性化业、企业引进人才的平台，同时为研究生理论联系实人才培养模式。尤其是近年来，学校创造性开展的“订际、增强创新能力提供了重要途径。这一研究生培养单式”、“国

7、际石油合作型”、研究生企业工作站等人模式获得2005年国家优秀教学成果二等奖。才培养新模式，不仅满足了学生多样化、个性化的需三、以培养创新人才为目标，优化专业结构，改革要，而且为石油石化企业培养了急需的高素质人才。教学内容及课程体系积极探索“订单式”人才培养新模式。目前，我国创新型人才的成长是一个综合培养的过程，教育本科教育随着办学规模的扩大，大学生就业面临着更是这个过程的源头和整个过程的关键环节。2004年，大的压力。尤其是结构性就业矛盾比较突出，这也反学校围绕“厚基础、宽专业、强能力、高素质”的培养映出高校人才培养在一

8、定程度上与社会需求脱节。为目标，对本科培养方案、教学内容、课程体系进行重新解决这一矛盾，更好地满足企业的人才需求，学校与规划和设计。2007年，学校围绕努力建设“石油石化学石油石化行业联合开展“订单式”人才培养。2003年科领域国际一流的研究型大学”的办学发展定位，进以来，学校先后与东方地球物理公司、大