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1、教师培训方向与教师专业成长黄朝辉（阳新县陶港镇青龙小学435200）摘要：现代教育是一个多层面的多维教育,随着社会的进步和经济、文化、教育的发展、学习必将成为一种生活需要,必将成为丰富人的生命内涵的自觉活动、教师更应将学习作为自身成长的第一需要。对校本研修、改革和创新所起到的作用有一个正确认识,使教师的发展空间能够可持续发展下去。关键词：学习；培训；成长现代教育不仅仅是传统意义上的单一教育，而是在意义上升华的以培养学生创造为为核心，探究性的学习能力和与人共处的能力等多角度，多层面的多维教育。教育是一个复杂而理性的过程，尤其是学校教育
2、。一所好的学校，不仅取决于校领导班子的办学理念、治学方案而且取决于一批优秀教师的教育教学，因为他们（教师）才是教育教学活动的实施者，他们的专业素质决定着教育教学落实的成败。但是，我国现阶段随着经济的发展，教育还不能满足经济发展的需求，特别是农村中小学教师队伍，一方面教师资源老龄化，另一方面教师新生力量的补充不足，同时在职在岗教师继续教育未能落到实处。因此，教师培训成为当务之急。让老师深刻体验到教学生学习“只是顺手推开人生乐园的大门”，要达到这个境界，教师只有不断地学习、探索、反思、改进。学习是一个教师发展的源动力，学习不应该是教师的
3、一种需要，而应成为教师的习惯，这样才不至于“书到用时方恨少”。一、。终身学习,提高修养教师作为一个与知识、学习相关的群体,本身就需要不断了解和掌握科技的发展,理解和传播新理念、新思想,它需要不断的学习,只有通过学习才能让每一个教师认识自已的不足,认识自已与发展的差距,认识到学习的需要。1。向书本学习一本好书就像一艘,带领我们从狭小的地方驶向无限的海洋。阅读教育书刊报纸是教师学习最主要的方式,也是操作方便,简易实用,运用范围最广的一种学习手断。对中小学而言,最主要的阅读性学习就是阅读教育文献,包括教育专著、学术论文、调查报告、实验研究
4、报告、检索性文献和参考性文献。2。利用计算机网络学习网络信息化时代的到来使得学习变得无界域,给教师提供了一个猎取不尽、千姿百态、内容丰富的学习图景。利用网络可以不断吸取相关的知识内容,用新知识不断充实自已,不断提高自已的信息素养,熟练地运用计算机获取、传递和处理信息。3。向同仁学习向同仁学习,学习他们的教书育人的经验与方法,结合自已的实际巧妙移植,可以少走许多弯路。4。教育观摩和考察学习当前,优秀的教育思想和教育经验层出不穷,先进的教改策略和教学技能不断出现。为了提高教育质量,提升教学水平,教师必须以先进的教育成果为参照系,汲取有益
5、的东西,为自已的教学科研所用。效仿优秀教师,吸纳先进教育理念,运用高超的教学策略,这是教师学习的重要方面。5。向学生学习新课程改革使我们又有了新的认识:师和之间是互动的。这种互动的开放教学给学生提供了展示了自我的舞台,使它们尽情发挥自已的特长,给教师创设了无限的研究空间,也带来了巨大了压力和发展的动力。6。合作交流与同事或兄弟学校教师合作,比如集体备课、合作教学等。二、抓好校本培训,提高教师专业化发展水平校本培训有的也称之为校本研修,它是提高教量专业化发展水平的重要途径,也为教师提供了一个学习的平台。1、校本培训模式需要改革,优化组
6、合,突出个性现在的教师无论在培训模式上还是在培训的实效上,教存在严重脱离教师专业化成长需求,脱离教学实际的问题。大而统一的培训模式单一僵化、缺乏活力。课堂讲座式授课培训方法仍为主导形式,"满堂灌"、"填鸭式"的培训方式普遍存在。培训内容陈旧,针对性强,缺乏实用性。不能满足教师的不同需求。2、有效的校本培训需要自我反思,同伴互助和专业引领教师对自已的教育教学行为以及由此所产生的结果进行审视、分析和总结的过程。找到自身存在的问题,确定解决问题的途径和研究策略,逐步更新教育观念,提高教育教学水平,并在具体的教育的教学实践中,形成自已的个人
7、理论和教育教学风格。教师在教育教学活动中通过协调与合作,相互间提供专业支持,共同分享教育教学经验与成果,取长补短,优势互补,达到共同成长的目的。针对教师教专业化发展存在的问题进行定向指导,以提升教师的专业化理论和专业技能。现在的问题是中小学校与专业机构没有形成密切伙伴的关系。学校在促进教师专业化发展的进程中对校本研修所起到的作用及实施途径缺乏正确认识,把校本研修局限在"本校"范围内,使本校研修在低水平层面上重复和徘徊,教师的可持续发展空间受到限制。教师所任职的学校是教师专业化发展的主阵地。学校不仅仅是学生学校,而且也是教师的学校,教
8、师在学校的教学生涯也要学习,作为一个在专业化发展道路上发展的教师应有"课程意识",这里不单指教师应对那些学校为学生所开设的培训课程,教师也应该认真去对待学校为自已的专业发展所开设的培训课程,有了专业发展的"内驱力",也就有了"主动学习
