浙美版4册美术教案

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1、杭州采荷第二小学教育集团教师教学计划2010学年第二学期1、总体情况：我所教的采三二年级一共四个班级，一共112名学生。男女生人数分别为：二（1）13男15女；二（2）15男13女；二（3）班16男12女；二（4）15男13女。总体来说学生少，易于管理。学生智力水平比较高，思维活跃，富有创造性,但是大多学生动手能力还比较弱。二（1）班美术学科学习习惯较好，课堂常规较好，大部分的学生可以达到基本的教学目标要求，认真完成美术作业。二（2）班美术基础较差，基本的涂色和色彩搭配都掌握的不是很好。二（3）班

2、学习热情较高，学习习惯较好课堂常规也较好。学生在美术课堂上不带工具的极少，偶尔有忘记的也能想办法解决，基本不影响教学效果。二（4）班学生已经能够用画面大致表达自己的想法，但是造型能力还不是很强。已经具备一定的欣赏能力。2、上学期测试情况二（1）班态度习惯实践运用知识能力不评定（%）0%0%0%合格率（%）0%9.14%2.7%优秀率（%）100%90.86%97.3%二（2）班态度习惯实践运用知识能力不评定（%）0%0%0%合格率（%）5.4%13.79%7.14%优秀率（%）94.6%86.21

3、%92.86%二（3）班态度习惯实践运用知识能力不评定（%）0%0%0%合格率（%）2.7%4.28%5.4%优秀率（%）97.3%95.72%94.6%二（4）班态度习惯实践运用知识能力不评定（%）0%0%0%合格率（%）2.7%4.28%2.7%优秀率（%）97.3%95.72%97.3%从上学期的测试情况来看，二年级的四个班级总体情况是很好的.44二、全册教材分析1、教材特点：教注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生、学以致用”为原则，

4、合成设计上符合二年级学生特点。全册共有19课，分为10个隐性单元，内容涵盖造型·表现、欣赏·评述课、设计·应用、综合·探索4个学习领域，其中造型·表现、设计·应用本教材设计占较大比重，欣赏·评述课多随堂教学，因而平均分布在各科之中。（每个单元的教学主题将在教学进度表里呈现。）2、本册教学目标：造型、表现：尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种材料，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。设计、应用：尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种材料

5、，通过看看、画画、做做等方法进行简单组合和装饰了体验设计活动的乐趣。欣赏、评述：，观察自然和各种美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。综合、探索：采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。三、教学措施1、提升眼光――懂得“看画”比“画画”更重要教学中，要创造条件，多给学生感悟优秀作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。让学生谈谈自己的感受，提高他们的审美情趣。具体措施：（1）除了平时经常欣赏优秀的学生作品之外，每月给学生介绍一位名画家或一幅作品，结合该画家或画的时

6、代背景，内容等，在让学生深层次的对美术作品进行理解，使学生审美眼界和审美层次都有所提高。（2）在欣赏优秀学生作品时能结合审美规律去分析，学会简单的欣赏评述语言。如画面的饱满程度、主次表现、色彩使用情况去分析。2、落实基础――学会临摹、学会积累常常临到画时，不知从何落笔。虽然美术学习不单只是技能的训练，44但技能技巧也是不可缺少的。临摹是一种学习手段，积累是一种学习方法。很多学生的作品体现了一个共性，就是画面还不够丰富。平时作业时，多数同学如果临摹都能做到，构图饱满色彩鲜艳，但如果要求他们创作，画面

7、就会略显单薄，色彩也较单一。原因就是没有学会临摹，没有积累。措施：针对这一情况，这学期在上课时，要重点抓学生的创作能力，从临摹开始学会灵活运用所学知识，要求举一反三，多画多练。在课堂练习时间，设计一些简单的，有趣的临摹积累练习，让头脑中才有素材，这样创作才不会单一。3、增加自信——确立学生的主体地位回答问题时，常常有学生文不对题，引起哄堂大笑。性格开朗的也不会觉得什么，碰到内向一点的学生，可能下次就不敢轻易回答问题了。要尊敬和爱护学生，对每个学生的创造成果要给予充分的肯定尊重。措施：在上课的时候，

8、对于学生回答的生成的问题不能正面否定，首先要肯定他的主动思考和大胆发言的勇气然后从侧面加以引导，使学生乐于互动，敢于互动，正确互动的习惯。做到这一点并不易必须加强自身的修炼，需要大量的理论支持，所以教师自身也必然得到成长。4、创校区特色——根据班级情况引导特色班级班级应该有自己的特色，教师应努力利用当地资源开展多种形式的美术教育活动。措施：体会之前没有体验过的绘画形式，采三的特色就是手提就是手提电脑。应该设计一些用电脑的绘画或设计类的课程。让学生在不断地探索和实践中成长发展创新思维