让专业文化建设激活校园文化-党课材料

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1、让专业文化建设激活校园文化一个学校良好的校园文化具有很强的吸引力、凝聚力、向心力，能营造一个良好的氛围——丰富校园生活，促进教学、科研及管理活动，使师生的精神得以振奋。这些，都对学校的发展起极大的推动作用。同时，还可以提升学校的知名度和竞争力，使学校在经济社会竞争中处于领先地位。一、校园文化建设存在的问题1、历史和现实的矛盾从历史的和现实的角度看，我国职业学校的发展起步晚、时间短、发展快、规模大。起步晚、时间短就意味着没有历史的积累与沉淀，这与文化的形成相背离；发展快、规模大，容易导致效益中心、急功近利，强制性大于融合性等问题的发生。2、校园文化过于表层建设部分学

2、校关注的“校园文化建设”，当成了“形象工程”、“面子工程”去抓——局限于文学、艺术、体育等各类活动上，或是简单的物质摆设上，给建设带来了不利影响；不挖掘文化的深层含义——简单机械地模仿高校文化建设，从“大学精神”搬“学术型文化”，忽略了职业学校学生的特点，失去了职业学校校园文化的特色部分。二、让职业学校校园文化建设活起来——给文化“专业化”的建设1、“以学生为本”的理念决定了学生需求专业化的文化7校园文化是培养合格人才的必需的教育要素，它通过一种潜移默化的形式影响和制约着学生在价值、理想追求、心理、行为方式、态度、道德等方面的内在素质，有着其它教育内容和形式不可替

3、代的育人功效。以学生为本，突出学生的发展，把教育与学生的需求结合起来。对进入职业学校学习的学生来说，就业与人生发展是需求的根本。就业导向是世界职业技术教育的发展趋势，在培养过程中，应当使学生知识、专业技能等与市场、企业对接，更重要的还应有价值理念的融合，就是要让学生就业后能很快地认同和接受先进的企业文化及价值理念。因此，专业化校园文化，可以让学生在校时就能受到先进企业文化的熏陶，把学生培养成具有守纪、勤奋、诚信、合作、创新等优良品质的受企业欢迎的人才。2、交融企业文化的必要性决定了文化建设向专业化方向发展实践证明，校企合作推进企业文化与校园文化的融合，是实现学生与

4、企业员工无缝对接的重要保证。职业院校必须依托行业，紧联企业，强化学校文化和企业文化的融合，让学生自觉接受企业的职业道德要求、行为规范和价值准则，使学生在生产实践中学习训练，才能有利于学生全面适应企业的需要，适应企业需要的高技能型人才。同时，企业文化是企业在长期生产经营活动中自觉形成的，是企业生存发展的灵魂，它决定着企业的兴衰存亡。职业院校培养的“技能型”7人才组成企业人才金字塔的中部和底部，是企业人力资源的基础，也是形成企业文化的基础，因此交融企业文化的校园文化是实现高职教育目标为企培养合格人才的需要。三、文化建设专业化的设想校园文化重在建设，他是包含物质文化、制

5、度文化和精神文化这三个层次的同心圆。三个层次相互渗透、层层递进。其中，物质文化是学校组织文化的基础，是学校制度文化和精神文化的物质载体，是学校组织文化最外在的表现和标志；制度文化是学校组织文化建设的关键和保证，它把物质文化和精神文化统一为整体；精神文化是学校组织文化的主导，它决定了学校物质文化和制度文化的发展方向。1、校园物质文化建设——我知道我走进的是一所职业学校，一所职业学校的长廊，一所职业学校的班级对于校园物质文化建设，除了“绿化”、“美化”、“净化”等通常意义上的建设，还要注意区别于普通高校的职业学校的文化氛围，秀出职校风采。（1）不同专业引导“专业文化长

6、廊”，调配缤纷色调。文化长廊融艺术性与文化性为一体，既有传统的文化底蕴，又有浓郁的时代气息。漫步其中，享受营造出的浓厚的个性化的专业学术氛围，可以激发学生学习专业知识的兴趣。例如，旅游专业长廊上开辟一间布置常常变化的不封闭吧台，定时安排值班学生切配果盘、冲泡茶叶、调制花式咖啡和鸡尾酒……（2）班级教室个性化布置，彰显专业特色7班级所在的教室是班级文化的外观，也是学生学习的主要场所，积极向上、充满情趣和体现班级思想的教室布置，对学生潜移默化的影响是巨大的。要注意强调教室班容的布置突出专业特色，一进入教室，就让人知道这是什么专业的班级。例如，文秘班的班训是“口若悬河，

7、妙笔生花”；工艺美术的班训是：“踏上苦行路，走进艺术门”；财会班的学生在教室正前方，寝室门上挂了算盘……同时，可以将企业氛围搬进班级，包括：优秀员工的标准、技能提高的阶段目标、学生的绩效评估。让学生时刻能感受到优秀员工的要求就在自己的身边，不断的激励学生进步。比如，“绅士风度”板块,旨在鼓励学生不断提升自身形象；“技能之星”板块，旨在鼓励学生的技能学习；“才艺板块”板块，旨在挖掘学生的潜在才能；……。要注意一点的是，布置要动态，要随着自己班级的发展，不断的进行调整，来取得可持续性发展的效果。2、校园精神文化建设——讲坛，打造专业学习交流平台主要包括校园历史传统和被

8、全体师生员