《漫话清高》说课教案

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1、《漫话清高》说课教案一、教材分析（一）教材地位《漫话清高》这篇说理散文是高中语文教材第三册第四单元第二篇课文。这个单元的课文构成比较特殊，有的是杂文，有的是学术文化随笔，有的是演讲词，有的是生活随笔。但是，从文学角度看，它们都是散文，并且大都是偏重说理的散文，所以，在这个单元的课文教学中，我们都把它们当作散文来鉴赏。作为这个单元的两篇教读课文之一，《漫话清高》便是这个单元的鉴赏重点。在学习过程中，要通过对这篇课文的学习，引导学生重点体会散文的情和理，并借此向课外延伸，使学生能根据这类散文的特点，举一反三，鉴赏其他具有类似特点的散文。因此，这节课的地位比较重要。（二）教学（学习

2、）目标1、知识目标①积累文中词语。②掌握文中涉及的作家及其重要作品。③理清文章思路、结构层次，把握作者观点及本文主旨。④理解“清高”一词的内涵及其发展变化。⑤理解“清高”的现实意义。2、能力方法目标①通过预习、练习，培养学生的识记能力，使学生掌握积累这种学习语文的方法。②了解古人评定清高的标准以及中国古代真正的清高者。培养并提高学生的理解能力、概括分析能力，学会归纳总结。③结合课文，就自己所熟悉的一两个历史人物，谈一谈我国古代文人为什么如此热衷于清高。培养学生贯通古今、充分利用各学科知识的综合判断能力，培养学生的语言表达能力。④讨论清高在当今社会的现实意义，当代人应如何面对清

3、高。借此培养学生的实际运用能力：能把所学知识应用到学习实践中去，在这个过程中，培养学生的积极思维品质和勇于质疑、大胆发表自己看法的创新精神，提高其创新能力。⑤培养并提高学生的写作能力。3、情感态度价值观目标①在市场经济社会里，我们仍然需要坚守清高这一精神“阵4地”。②学习古人不与世俗同流合污、坚持个人操守的崇高精神。③培养学生树立正确的价值观和人生观，树立远大的理想，好好学习，将来做一个对社会、对人民有用的人。（三）教学重点①积累文中词语。②掌握文中涉及的作家及其重要作品。③理清文章思路、结构层次，把握作者观点及本文主旨。（四）教学难点①理解“清高”一词的内涵及其发展变化。②

4、理解“清高”的现实意义。二、教学方法分析教学方法是“导悟研评”式教学方法，它包括：导学：教师引导，学生学习。悟学：学生自学自悟。研学：学生合作研究。评学：师生合作，互相探究、评价。在整个教学中渗透对学生学法的指导。三、教学设计分析（一）导学阶段：创设情境（一）教师活动：1、导语引入。2、出示课件。3、明确这节课的学习目标。学生活动：倾听、观看。教学意图：1、创设情境，激情导入，形成学习氛围。2、明确学习目标，提高学生注意力，激发学习兴趣和热情。（二）悟学阶段：教师活动：1、出示课件，介绍作者。2、出示两道练习题：给加点字注音、填空。3、提出自学自悟思考题：①概括课文每一自然段

5、的内容。②思考作者是怎样安排课文结构层次的。4、对学生在课堂上的表现给予恰当的评价。学生活动：观看、倾听、思考，回答问题；其他同学判断。教学意图：1、通过练习，检查学生预习情况，督促学生养成4良好的学习习惯。培养学生的识记能力，培养学生掌握积累语文基础知识的能力。2、教师设疑提问，启发引导学生，学生自学自悟，完成初级知识目标。3、对学生取得的成果给予适当的评价，使学生享受到取得胜利成果的喜悦，进一步激发兴趣，养成自我学习的良好习惯，形成自学能力。4、培养学生自主学习能力和分析问题的能力。5、培养学生的阅读能力，特别是快速阅读的能力和概括能力以及良好的语言表达能力。（三）研学阶

6、段：创设情境（二）教师活动：出示课件，提出讨论题，探究课文第一部分：①作者写了哪些历史人物，分别用来证明什么观点？②在古代，什么样的人才可以称之为清高？学生活动：1、阅读教材，归纳总结。2、学生代表发言，其他同学倾听。教学意图：1、学生互相合作探究得出结论，训练学生分析问题并归纳总结的能力，提高学生的语言表达能力。。2、培养学生的团结协作精神和探索精神，有利于解决重点，突破难点。3、培养学生的阅读技巧，提高学生阅读能力。（四）评学阶段：创设情境（三）教师活动：1、课件显出研究讨论题：①我国古代文人为什么如此热衷于清高呢？②在现代社会，清高还有存在的必要吗？如果有，我们应如何面

7、对？③归纳全文主旨。2、归纳总结相关知识要点。3、对学生的回答进行恰当的评价。学生活动：思考，讨论，回答，倾听，观看。教学意图：1、师生共同合作探究解决难点。2、师生共同评价学生的学习行为，使学生享受到成功所带来的快乐和自豪感，督促他们更加努力学习，养成良好的学习行为习惯。3、学会知识的整合与分析，培养学生的主动探索精神及创新精神，提高分析概括、归纳总结的能力，提高学生的创新能力。板书设计：漫话清高金开诚4一（1~7节）清高在古代漫话清高金开诚一（1~7节）清高在古代二（第8节）清高在当代设计意图：突出