课堂教学模式辅导材料

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1、课堂教学模式辅导材料一、洋思的基本经验第一，确立“尊重主体、面向全体”的办学思想。“每一个学生都合格”、“每一个学生都能学好”，洋思初中的校长和教师都是这么想的，都是这么说的，更是这么做的。他们真心实意尊重学生，关心学生，热爱学生。校长率先垂范，带领教师深入到学生中去，了解学生，研究学生，努力提供适合每一个学生的教育。这是洋思初中取得成功的基础。第二，创立以“先学后教、当堂训练”为基本结构，以学生自主学习为中心的课堂教学模式。洋思初中紧紧抓住课堂教学这个主阵地，从限制教师单向讲授时间入手，实现了从教师“满堂灌”。教学模式向启发式教学模式的根本性转变，极大地调动了学生主动学习

2、的积极性，大幅度减少了教师的无效劳动。在此基础上，逐步建立并不断完善指导学生主动学习的有效措施，进而把课前学习、课堂学习和课后学习有机结合起来，使所有的学生都能做到“堂堂清、天天清、周周清”，显著提高了学生自主学习的能力和各方面的基本素质，这是洋思初中取得成功的关键。第三，坚持“艰苦奋斗、严格管理、事事求实、细致入微”的优良作风。洋思初中从校长到教师都爱岗敬业。他们从关怀学生的一生着眼，不畏艰苦条件，勇于克服困难，勤于无私奉献。他们按照国家和省教委的要求，认真落实教育法规：坚持不分快慢班，严格执行课程计划，严格控制学生作业量，节假日不集体补课，不乱编乱订复习资料，不体罚和变

3、相体罚学生，而且态度坚决，做得实在。他们从初一年级抓起，从学生进校的第一天抓起，从学习基础最差的学生抓起，从学生学习的起始学科抓起，不忽视学生的每一个闪光点，也不放过每一个学生的弱点，不让一个学生掉队，不让一个学生辍学，终于使所有学生都能在原有基础取得明显进步。这是洋思初中取得成功的保证。二、课堂教学模式的六个基本环节：(1)提示课堂教学目标。（约1分钟）操作：课前做好课件，课上通过大屏幕给学生看。目的：让学生从总体上知道本节课的学习任务和要求。(2)指导学生自学（约2分钟）操作：课前做好课件，课上通过屏幕给学生看。目的：让学生知道自学什么，怎么学，用多长时间，学完要解决什

4、么问题。(3)学生自学，教师巡视。(约5-8分钟)操作：学生自学，教师通过察言观色，了解学生自学情况，端正学生自学态度目的：使每个学生都能积极动脑，认真自学，挖掘每个学生的潜能。(4)检查学生自学效果(约5～8分钟)操作：让中差生尤其是后进生回答问题或板演。目的：最大限度地暴露学生自学后存在的疑难问题。(5)引导学生更正，指导学生运用。。(约8—10分钟)操作：①学生观察板演，找错误或比较与自己做的方法、结果是否与板演相同。②学生自由更正，让他们各抒己见③引导学生讨论，说出错因及更正的道理。④指导学生归纳，上升为理论，指导以后的运用。目的：①凡是学生能解决的，就让他们自己解

5、决，真正找出哪些需要教师引导、点拨的问题。②10通过讨论、教师点拨，使学生进一步加强对所学知识的理解，最终形成运用所学知识去分析问题和解决问题的能力。(6)当堂训练。(不少于15分钟)操作：①布置课堂作业。②督促学生独立完成课堂作业。③批改部分已完成的学生作业。目的：通过完成课堂作业，检测每位学生是否都当堂达到学习目标。三、课堂教学模式的四个核心要点(1)让学生自学(2)让学生当堂训练。(3)教师讲得比较少，教师在课堂上起组织教学的作用，在学生自学有问题的地方适当点拨。(4)长期坚持，让学生自学和让学生当堂训练形成制度化。四、课堂教学模式的先进性(1)六十年代以来教学界强调

6、精讲多练。(2)六十年代以来教学界倡导自学辅导。(3)八十年代以来教学界突出以学生为主体。(4)八十年代以来教学界倡导学生自主学习。(5)我国基础教育课程改革的指导思想，强调教学的重心不仅仅放在知识的获取上，而要转到帮助学生掌握科学的学习方法上来，倡导自主学习、合作学习、探究式学习等等。(6)全世界教学改革的主流强调帮助学生学会学习。五、课堂教学模式的三点本质(1)课堂教学模式是一种教师指导下的每一个学生富有个性的自主学习的教学模式。(2)课堂教学模式是一种班级授课制下的既集体学习又个别指导的教学模式。(3)课堂教学模式是一种代表最广大的学生利益的大众教育而非精英教育的教学

7、模式。课堂教学模式的第一、第二个本质较易理解。对于课堂教学模式的第三个本质，我们可以从比较中去理解。在应试教育的影响下，许多应试的教学方法很大程度上只代表了一部分精英学生，是一种精英教育，对这种精英教育，处于比较后进的学生常常听不懂、跟不上，疲于奔命又学习失败。而课堂教学模式，在“每一个学生都能学好”的信念支配下，低起点，从后进生抓起，课堂教学的重点是后进学生。在课堂教学模式下，后进生听得懂、跟得上，学得好，后进生不断取得学习的进步，充满对学习的信心和兴趣。不放弃后进学生，代表了最广大的学生的利益。六、课堂教学模式