会计专业课如何渗透德育教育

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1、浅谈会计专业课如何渗透德育教育浅谈会计专业课如何渗透德育教育本文阐述了会计专业课教学渗透德育教育的必要性，并概括总结了其中的具体做法。一、会计专业课教学渗透德育教育的必要性1.德育教育是会计专业本身的需要会计专业与其他专业相比具有其特殊性，会计工作与经济密切相关，会计工作的质量如何直接关系到企业的经济命脉。作为会计信息提供者，会计不仅需要具备扎实的理论知识，而且需要有良好的职业道德。学校是企业培养会计人才的摇篮，教师是人类灵魂的工程师，会计专业课教师则是会计人才塑造的工程师。因此，在会计专业课教学中，教师不仅要教会学生会计专业知识及技能，而且要非常重视学生的德育教育。2.德育

2、教育是企业发展的需要中职会计专业的学生毕业后大多数要到中小型企业去工作。我们通过对企业人才需求的调研发现，大多数企业认为，聘用中职学生的标准，专业是其次，品德才是最重要的。如果一个品德很好、专业一般的学生和一个专业很好、品德一般的学生供企业选择，企业肯定宁愿选择前者而不是后者。企业愿意培养的是那些思想品德好的、愿意为企业服务的、任劳任怨的员工。而学校是人才输出的重要基地，因此，学校有义务承担起德育教育的重担。二、会计专业课教学中渗透德育教育的方法1.发挥教师自身的德育示范作用目前在我国，大多数中职学生的年龄偏小，世界观、人生观正在形成，她们更容易模仿他人，崇拜偶像。因此，教师

3、在课堂教学中要注意言行举止、道德修养，在学生面前始终保持一个良好的形象。教师如果专业过硬，爱岗敬业，工作认真，为人正直、宽容、豁达，那我们相信，这样的教师一定会受学生的欢迎和爱戴，这种潜移默化的影响力将是无法估量的。2.注重培养学生的主动性及团队精神随着生活水平的提高，部分中职学生的家庭条件也较为优越。受家庭等多方面因素的影响，现在学生做事的主动性和团队合作精神都较为欠缺。在学生中以自我为中心、不会主动做事的同学大有人在。表现在学习上则是老师布置的作业或任务不主动去完成，一副事不关己、高高挂起的姿态。因此，老师要运用灵活多样的教学方法来培养学生的主动性和团队精神。教师可以将学

4、生分成小组进行学习，有问题由小组共同解决，也可以主动请求他组帮助解决。在一定的时期里，班级要评出星级团队，并给予适当的加分或物质奖励等。3.在专业知识传授中渗透德育教育为保证会计信息质量，会计核算必须具备可靠性、相关性、可理解性、可比性、实质重于形式、重要性及时效性等特质。（1）可靠性。企业在提供会计信息时要真实、客观、可靠。教师要教育学生做人也要真实可靠、客观公正，让别人对自己产生信赖感。（2）相关性。企业提供会计信息时要满足信息使用者的需要，也就是要提供有用的信息。做人也是一样，教师要教育学生做对社会有用的人，无论将来在什么岗位上，都要做好本职工作。（3）可理解性。企业提

5、供的会计信息要清晰明了。教师应教育学生做人做事要有条理，思路清晰，在会计岗位上哪些话该说、哪些话不该说要心中有数。（4）可比性。会计提供的信息应当具有可比性，包括不同时期和同一时期不同企业的可比性。由此教师应教导学生要善于比较，懂得学习别人的长处，不要拿自己的长处和别人的短处比。（5）实质重于形式。企业应按交易或事项的经济实质进行会计确认、计量、报告。由此，教师要教导学生遇到人和事情，要善于透过现象看本质。（6）重要性。教师要帮助学生学会做事分清轻重缓急，抓住问题的关键。（7）及时性。教师要教育学生懂得应及时完成领导布置的任务，及时解决问题，不能解决要及时汇报。例如，教师在讲

6、授错账更正法中的划线更正法时，除了讲解这种会计方法的具体操作外，还应让学生明白这种做法实质上是指出错误，同时承认错误并对错误负责。由此教师要引导学生懂得犯了错误要勇于承认并及时改正，这是对工作、对自己都应该具有的负责态度。在会计专业课教学过程中，还有很多内容可以进行德育渗透，如发出存货的计价方法、凭证的填制要求、报表的编制等，都可以进行德育渗透，在此不展开叙述。德育教育内容丰富、广泛，教师在有限的课堂教学中进行德育渗透，也只是德育教育中的一小部分。教师要做好德育教育仅仅依靠专业课教育还远远不够，还需将专门的德育课堂、专业课渗透德育教育及课外活动渗透德育教育、校园文化、班级活动

7、等多种方式进行有效结合，并持之以恒，才能使德育教育取得良好的效果。参考文献：[1]吴小霞.会计专业教学中的德育教育[j].职业,2011(9).[2]郑绮萍.高校会计职业道德教育的思考[j].教书育人,2005(s3).