影视美学复习资料概述

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1、影视美学复习资料第一章经典电影美学理论第一节早期电影美学理论1、(填空、选择)鲁道夫·阿恩海姆：是原籍德国的著名心理学家。阿恩海姆作为第一位系统研究电影视觉表现手段的格式塔派心理学家，于1932年在德国出版了关于电影理论的专著《电影作为艺术》，后经多次修改于1957年以原书名重新出版。在这部著作中，阿恩海姆从格式塔派心理学的立场出发，十分周密的分析了无声电影的艺术手段的一系列特点，严厉驳斥了电影不是艺术的错误观点，详细地论证了电影并不是机械地记录和再现现实的工具，而是一门崭新的艺术。第二节苏联蒙太奇电影流派与蒙太奇电影美学理论1

2、、（填空、选择）格里菲斯：美国著名电影导演，真正使电影成为“一门全新的艺术”，让“电影艺术上的这一革命性的新创在第一次世界大战时期出现于美国的好莱坞”（贝拉·巴拉兹语）。尤其是格里菲斯的两部巨片《一个国家的诞生》（1915）和《党同伐异》（1916，第一部美国电影），不但标志着他事业的顶峰，而且充满了对电影艺术语言和表现手段多方面的探索和追求。真正使蒙太奇成为一种艺术手法的是美国导演格里菲斯。他的《一个国家的诞生》中，交错的使用远景和大特写，使得片中有些画面富有史诗的情调，特别是其中的“平行剪辑”、“最后一分钟营救”等叙事手法影

3、响巨大，成为经典叙事模式。另一部影片《党同伐异》中，有意识地将影片分解成一系列不同的镜头，用全景、远景来介绍环境，用近景、特写来突出细节，并创造了镜头的快速交叉剪接。这部影片由四个独立的故事组成，充分利用蒙太奇的时空跳跃性，完全突破了戏剧美学的“三一律”，从而在电影艺术史上开辟了一个新时代——蒙太奇的电影时代，它标志着电影作为一门全新的独立艺术登上了历史舞台。2、（名词解释）蒙太奇理论：蒙太奇，法文montage的音译，原意是装配、构成，引申用在电影艺术里就是剪辑和组接。库里肖夫、爱森斯坦、普多夫金第一次把蒙太奇从电影技巧上升到

4、美学的高度。杂耍蒙太奇：把随意挑选的，独立地（而且是离开既定的结构和情节性场面而起作用的）感染手段（杂耍）自由组合起来，但是具有明确的目的性，即达到一定的最终的主题效果。理性蒙太奇：抛开镜头选择的随意性，强调镜头画面的实在性和整体系列的统一性，并提出“理性电影”观念。包括三方面：1.作为技术手段的蒙太奇，或称叙事蒙太奇；2.作为艺术手段的蒙太奇，或称艺术蒙太奇；3.作为思维方式的蒙太奇，或称思维蒙太奇。爱森斯坦，《战舰波将金号》“敖德萨的阶梯”，不仅把蒙太奇作为一种叙事的手段，而且主张把它作为一种表达思想的手段。理性蒙太奇（实质

5、是通过不同画面的撞击产生思想）&蒙太奇思维。电影是一种以演员“鼓动性的杂耍”为基础的喜剧，只要把这些独立的片段联接在一起，就可以引导观众走向导演预期的方向。“理性电影”，认为蒙太奇能够表达抽象的思维和概念，并且不是从形象上而是逻辑上表达思想。普多夫金，《母亲》。普多夫金的蒙太奇理论与爱森斯坦的理论相同之处来看，十分强调蒙太奇在电影艺术中的重要地位与作用，十分强调蒙太奇不仅仅是一种技巧或手段，更是一种艺术方法或修辞手段，尤其是电影艺术反映现实的一种独特的艺术方式，是以前其他各门艺术所从未有过的。而他与爱森斯坦最根本的分歧在于他们两

6、人对蒙太奇有不同的理解和侧重：普多夫金更多地强调蒙太奇的叙事功能，侧重于强化观众习以为常的叙事法则；而爱森斯坦则更多地强调蒙太奇的冲突功能，侧重于破坏人们长期习惯的叙事法则。17普多夫金不但致力于蒙太奇概念的理论探讨，而且强调应当把蒙太奇看做是从心理上来引导观众的一种方法，他把蒙太奇分为五类：对比蒙太奇，通过尖锐的对比或强烈的对比，产生相互强调、相互冲突的作用，强化所表现的内容、情绪和思想。平行蒙太奇，就是在结构上将两条情节线并列表现，使它们彼此紧密联系、互相衬托补充。隐喻蒙太奇，通过镜头与镜头、场面与场面的组接，借助独特的电影

7、比喻，使画面的潜在内容浮现出来，赋予画面以新的含义。交叉蒙太奇（动作同时发展的蒙太奇），就是把两个同时进行的场面分成许多片段，交替地在银幕上出现。是一种利用观众情绪造成紧张气氛的艺术手法。复现式蒙太奇（主题的反复出现），即代表着影片主题思想的事物，在关键时刻一再地出现在银幕上，通过这种视觉的重复或听觉上的重复，达到内容上的强调和主题上的深化。第三节好莱坞戏剧化电影与类型电影理论1、戏剧化电影：20世纪三四十年代在世界各国电影中占主导地位的电影样式，其特点是以戏剧冲突律为基础，采用传统戏剧式的结构原则。一般来讲，戏剧化电影并不照搬

8、戏剧作品的结构形式，而是结合电影艺术自身的特点，将戏剧冲突律融会其中，形成一套固定的剧作形式，影片主要靠演员对话推进情节。戏剧化电影的表现方法包括戏剧性情节、戏剧性动作、戏剧性冲突、戏剧性情境等。戏剧化电影特征：（1）戏剧化电影具有明显的开端、发展、高潮和结局，